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[期刊论文] 作者：苏茸花,
来源：教育·名师在线 年份：2021
高阶思维是以分析、创新、评价等为组成元素的一种思维形式，它是在基础思维能力之上产生的更高层次的思维类型，在深度学习的背景下，高阶思维成为了小学数学教学的培养目标。基于此，本文以小学数学概念教学为例，简要分析培养学生高阶思维的价值，并从引入生活教学素材、......
[期刊论文] 作者：苏茸花,
来源：天府数学 年份：2021
摘 要：小学数学教师应当重视小学生的思维能力培养，开展一系列有效的教学活动，引导其深入理解、学习数学知识，坚持贯彻新课程标准与素质教育理念要求，遵循教有“方”、思有“度”的原则，全方位、多角度探索思维能力培养良方。 关键词：小学数学;教学方法;思维能力;培......
[期刊论文] 作者：苏茸花,
来源：名师在线·中旬刊 年份：2021
摘 要：近些年，我国经济社会发展非常迅速，教育领域也在不断发展，越来越多有效的教学方法涌现出来。思维可视化教学是教师们常用的教学方式之一，在实际教学中能够降低教学难度，提升教学效率。数学是小学阶段的重要学科之一，对学生的学习和成长具有重要意义。数学知识点......
[期刊论文] 作者：苏茸花,
来源：新教育论坛 年份：2018
摘要：阅读能力是数学学习能力的重要组成部分，为了促进学生发展，教师需要深化学生的阅读感知。本文将具体探讨数学阅读能力的提升路径，希望能为相关人士提供一些参考。 关键词：小学低年级；数学阅读能力；提升路径 引言 我国的教学体制不断改革，对小学数学教学提......
[期刊论文] 作者：苏茸花, 张茹华, 王火炬,,
来源：小学数学教育 年份：2012
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75～76页。教学目标:1.使学生认识组合图形,能将组合图形转化成基本图形;在自主探索的活动中,理解计...
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