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[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
提到作文教学,我们往往一声叹息,徒呼奈何。作文评分标准似乎太高,不然,为什么每年高考几十万学生的作文中竟很难找出几篇满分作文?为什么大多数学生无法通过作文获得成...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：语文教学通讯 年份：2011
师:今天我们学习人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这一单元的教学要求是:以意逆志,知人论世。师:如果让你用"一个( )的杜甫"介绍诗人,...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
什么样的诗歌鉴赏试题才是好试题?笔者以为要符合两个标准:一是切口小,二是张力大。所谓切口小,是指试题仅从一词、一句、一联、一法(表达技巧)切入,指向明确,不空泛,不晦涩...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：第二课堂(高中) 年份：2010
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行有针对性的解题训练,提高应变能力。高考语文...
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：广东教育 年份：2005
自然科学论文阅读是高考试题的重要组成部分.许多同学解答科学论文阅读题的准确率非常低,常为此着急.其实,只要能够把握科学论文阅读题的命题特点,进行适量的针对性训练,就一...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
核心概念的界定与辨析决定作文的深度。在作文教学中,与命题者对话,追问核心概念的多层含义;与异见者对话,追问核心概念的细微差别;与阅读者对话,追问核心概念的时代价值等途...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
当前的作文讲评课往往面面俱到,无法有效解决学生作文中存在的问题。作文讲评前研究学生作文中存在的突出问题,选准恰当切入点,再通过例文评析逐步引导学生解决存在的问题,能...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
与2017年相比,2018年全国Ⅰ卷试题有四点变化。"高考语文试题的变化,往往体现的是语文教育目的的变化",2018年是《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2014
名师速写茹清平,中学语文特级教师,深圳市南山区教育科学研究中心中学语文教研员。他是人民教育出版社新课程、新教材培训专家,广东省中语会理事,广东省特级教师专业委员会副...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
写作行为都可以看做是一场特定语境下的对话交流。写文章是向某个或某些对象进行倾诉或交流(荣维东语)。就任务驱动型作文而言,在构思行文时,要在研究特定语境的基础上明...
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：中学语文教学 年份：2020
统编高中语文必修上第二单元“实用性阅读与交流”的教学需要规避不少误区,这可从高中语文课标、统编语文教材的结构和体例中寻找本单元教学的坐标;“凸显特性”,引导学生从...
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：语文教学通讯:高中(A) 年份：2019
2018年高考语文全国玉卷的作文试题倡导交际语境写作,力求“我手写我心”,强调“文章合为时而著”,关注交际语境、篇章语境、社会文化语境中的有“我”之境,具有多重教学价值...
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：学语文：中学高中版 年份：2005
从内容上看，本文紧扣“语言与沟通”的关系展开议论，切合题意，中心突出。先提出中心论点，然后从“语言有时是化解误会的良药”“语言是传递关爱与理解的信鸽”“语言上的交流如果......
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：广东教育·高中 年份：2016
高考作文由“传统型”材料作文转向“任务驱动型”材料作文后，对考生的要求也有了相应的变化。具体体现在以下三个方面：从说理要求看，强调议不离事，就事论理；从说理范围看，强调集中精力，专论一点；从说理态度看，强调文明交流，入情入理不偏激。“任务驱动型”材料作文考查的......
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：中学语文教学 年份：2015
高考语文新课标Ⅰ卷(简称“Ⅰ卷”)最突出的特点是与新课标“共同基础与多样选择相统一”的理念呼应,设置选考题,考查学生的“分析综合”“鉴赏评价”“探究”能力。本文以20...
[期刊论文] 作者：茹清平,,
来源：语文学习 年份：2020
我的专业成长之路顺利得让人嫉妒,31岁获得高级教师职称,36岁被评为特级教师,中小学设置“正高级”岗位后,又顺利被评为“正高级教师”.回想起来,我的专业成长之路之所以走得...
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：语文教学通讯·A刊 年份：2019
2018年高考语文全国Ⅰ卷的作文试题倡导交际语境写作,力求“我手写我心”,强调“文章合为时而著”,关注交际语境、篇章语境、社会文化语境中的有“我”之境,具有多重教学价值...
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2016
2012年9月，我应邀参加广东省教育厅组织的“南粤名师大讲堂”活动，承担的具体任务是和韶关市一位青年教师以《再别康桥》为例同课异构。 怎样体现“同课异构”的“异”？我决定进行一次大胆的尝试，将“体悟”作为《再别康桥》的基本教学策略，放手让学生去“寻觅”......
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2006
2006年广东省语文高考试题与2004年、2005年的相比，尽管缺少“亮点”，给人“似曾相识燕归来”的感觉，但细加体会也不难发现命题者的匠心：试题不仅体现了国家教育部深化高考改革的指导思想，落实了《考试说明》的要求，注重了高考命题的基础性和稳定性，而且切合中学语文教......
[期刊论文] 作者：茹清平,
来源：语文教学与研究 年份：2001
“象牙宝塔”本指文艺家超脱社会现实的艺术天地 ,“十字街头”即指现实生活。这是两个带有比喻意义的概念。我这里借用来指中学作文教学的两种境界 :前者指封闭式的作文教学...
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