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[期刊论文] 作者：蒋立信,
来源：语文教学研究 年份：2010
美学家朱光潜先生在其《咬文嚼字》中告诉我们：文字是有情感的。更改了一两个字就更动了文章的情感，内容和形式就相随而变。所以理解文章情感特别是文章语句之情感不妨学会“咬......
[期刊论文] 作者：蒋立信,,
来源：考试周刊 年份：2010
课堂教学是技术,更是艺术,如文学作品:跌宕起伏,虚实相映,意味深长;似影视作品:新颖别致而又韵味深长,极尽铺垫、映衬、蓄势、呼应之能事,可见语文教学之精妙。如果课堂仅仅...
[期刊论文] 作者：蒋立信,
来源：考试周刊 年份：2010
课堂教学是技术,更是艺术,如文学作品:跌宕起伏,虚实相映,意味深长;似影视作品:新颖别致而又韵味深长,极尽铺垫、映衬、蓄势、呼应之能事,可见语文教学之精妙。 如果课堂仅仅是知识的铺叠、输灌而无语言艺术的表现,仅仅是教学板块之叠构、并排而无转承、环扣......
[期刊论文] 作者：蒋立信,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011
一.三维主体解析 学生主体：教学目标指向所决定的。课堂是学生的课堂，学生之“得”决定教学成败。 教师主体：教学性质过程决定的。学生完成对宏大、美妙、精深的文本的解读过程中，教师是桥梁——引导、启发、点拨。 文本主体：教学结果效率决定的。学生......
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