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[期刊论文] 作者：蒋绍虎,
来源：教师 年份：2011
情境创设是调动学生学习积极性、激发学生学习潜能行之有效的手段。通过情境创设激发学生兴趣,促使学生运用已学知识进行交流,可以让学生更直接、主动地进行语言学习活动,培...
[期刊论文] 作者：蒋绍虎,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2011
课堂是学生学习的主阵地，也是师生交流最丰盛的大餐桌，为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。如何利用好课堂，让学生思维的火花绽放，...
[期刊论文] 作者：蒋绍虎,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2011
新课程标准实施以后给我们带来许多新的教学理念,为语文教育注入新的活力,这令人备受鼓舞。面对新课标,语文教学该怎么做？针对这些困惑,谈几点自己的体会和看法。...
[期刊论文] 作者：蒋绍虎,
来源：学园 年份：2011
“以学生发展为本，一切为了学生的发展”，是新课改的核心理念，也是创新教学所追求的目标。现在我们谈论应试教育的弊端时，关注较多的是学生的负担过重，而对于应试教育忽视甚至扼杀......
[期刊论文] 作者：蒋绍虎,
来源：数学学习与研究 年份：2013
美国著名数学家哈尔莫斯说过：“问题是数学的心脏. ”学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新和发展. 可见问题意识是一种探索意识，是一种求知的状态，是发明创造的起点. 《数学课程标准》把“初步学会从数学角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学知......
[期刊论文] 作者：蒋绍虎,
来源：教师·上 年份：2011
摘要：情境创设是调动学生学习积极性、激发学生学习潜能行之有效的手段。通过情境创设激发学生兴趣，促使学生运用已学知识进行交流，可以让学生更直接、主动地进行语言学习活动，培养学生自主学习的能力，增强语文课堂教学效果，提高学生的语言运用能力。 创设......
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