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[期刊论文] 作者：蒲志珍,,
来源：中学语文 年份：2002
启发式教学与联想,前者是一种教学思想和方法,后者是一种思维活动,虽然是两个不同范畴的概念,但是,在整个语文教学活动过程中它们之间有着紧密的联系。联想有助于启发式教学...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：中学语文：大语文论坛（下旬） 年份：2003
登山者希望有捷径.渡河者希望有舟楫,学生读书希望有方法,所以语言教学需要解决的一个问题就是教给学生一种读书方法。这里要谈的是固定程序法。通过反复训练与反复实践,让学...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：语文教学与研究 年份：2004
所谓话题作文 ,意即作文的命题仅提供一个可供谈话的“话题”以及一个实例 ,并非规定死了的题目 ,作文只要不离开这个话题别起炉灶就符合要求 ,就不会“跑题”。话题只是一个...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,,
来源：语文教学与研究 年份：2007
我家楼顶上种了很多花,夏日的夜晚,当暑气退去,凉风轻拂,萤火点点的时候,总有阵阵香霭浮起,那便是一种叫“夜来香”的花舒展开了笑脸。I planted a lot of flowers on the...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：语文教学与研究 年份：2004
美点赏析自然界的老鼠自古以来就遭人鄙薄,被人仇视,甚至“人人喊打”。作者缘何认为“老鼠应该有个好收成”?读罢此文,心灵为之震撼,豁然释怀。动物世界充满神奇,文章唤起我...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：语文教学与研究 年份：2002
教育家叶圣陶指出 :“学生只有通过反复阅读 ,才能掌握词句 ,提高读和写的水平。”在实际教学中 ,教师应抓好“读”这一首要环节 ,运用科学的方法去指导学生的阅读行为。科学...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2005
作文指导课上，我们经常遇到这种现象：尽管老师把写作知识和要领毫无保留地交给了学生，可学生仍然对着作文纸一筹莫展。有人认为这是学生缺乏写作素材无从下笔。其实不然，即使是大作家，有时也有难以下笔的尴尬局面。斯坦贝克就曾把他坐在写字台前却硬是写不出一个字的......
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：语文教学与研究 年份：2005
阅读是搜集处理信息、认识世界、拓展思维、获得审美体验的重要途径。中学语文教材及广泛的课外读物中鲜明的人物,动人的细节,精确的意象,优美的意境,浓郁的情思,无一不是在...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2005
中学生由于中、高考升学的巨大压力，数不胜数的各种考试以及来自网络、电视、快餐文化的种种诱惑，相当一部分教师和中学生忽略课外阅读,只注重课堂练习，或者“看报看题、读书读皮”。视课外阅读为畏途，认为费时耗力，以为只要课本知识掌握了，心无旁骛，考试就稳操胜券。......
[期刊论文] 作者：蒲志珍,夏荣培,
来源：写作：中学版 年份：2008
新课程实施过程中,作为教研人员,我们参与其中,听了不少的课,但冷静地思考一些课堂现象,感觉到有些"热闹",课堂凸现出来的是放任、随意和"急功近利"。一些学校和教师由于未能...
[期刊论文] 作者：蒲志珍,孙廷富,,
来源：中学语文 年份：2002
经验证明:不管是用来考查学生在某些知识或技能方面所达到的水平,从而测定他们所达到的水平是否已完成某些特定要求的“水平考试”,还是用以了解学生的潜在能力的“学能考试...
[期刊论文] 作者：蒲志珍 彭文政,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2005
郭沫若和闻一多二人在对待作诗的态度上截然不同。郭沫若作诗，主张“写”；闻一多作诗，则主张“做”。“写”和“做”在这里各自具有着其特殊的含义。“写”就是郭沫若所说的“自然流露”；而“做”则强调艺术上的加工追求。郭沫若为强调“诗不是‘做’出来的，只是‘写......
[期刊论文] 作者：蒲志珍 孙家贵,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2007
（1）文言文实词的理解： 文言文实词的重点。①把握字词的古今含义。随着时间的推移，许多文言词词义发生了演变。其演变情况有：词义扩大（如“江”，古代专指长江，现在泛指一切大的河流），词义缩小（如“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏气味），词义转移（如“涕”，古指眼泪，现......
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