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[期刊论文] 作者：薛宣华,,
来源：数学学习与研究 年份：2015
目前课堂教学存在着大量低效运作的现象,教师不能在预设和生成之间求得平衡,或者"预设味"过重,忽视了学生学习的主体性,或者一切以学生为重,课堂过分围着学生打转,淡化了...
[期刊论文] 作者：薛宣华,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【摘要】 课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为，是教师组织课堂教学的重要手段. 因此，有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率. 本文从精心预设问题、把握提问时机和突出学生主体三方面探讨了初中数学课堂提......
[期刊论文] 作者：薛宣华,
来源：教师教育论坛（高教版） 年份：2020
作业设计是教师备课的一个重要环节，如何才能“减负”不“减质”，实现“减负”与“增效”的有机统一？怎样才能设计好数学作业呢？笔者在教学实践中针对这一问题进行了尝试。 一、 体现作业的层次性 设计层次性作业，因材施教。在作业设计时，应该从学生的实际出发，......
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