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[期刊论文] 作者：衡长娣,姜成爱,,
来源：文理导航(下旬) 年份：2015
实践证明,只有针对最近发展区的教学,才能促进学生的发展,而停留在现在发展区的教学,只能阻碍学生的发展。＂最近发展区＂发生于学生身上,但取决于教师（和学习同伴）身上,所以教师指......
[期刊论文] 作者：衡长娣 姜成爱,
来源：数学学习与研究 年份：2012
在新课程理念的指引下，“师者，传道授业解惑也”的说法有了更饱满的诠释，下面结合“十几减９”的教学片断，谈谈随着教师角色行为的变化，给课堂教学带来的无限精彩与生机. 【教学片段】 师：小猴有１３个桃，要给小兔９个，小猴还剩几个，是用１３ － ９ ＝ ４计算. 想一想，你是怎样算出......
[期刊论文] 作者：衡长娣 姜成爱,
来源：文理导航 年份：2015
【摘 要】实践证明，只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展。“最近发展区”发生于学生身上，但取决于教师（和学习同伴）身上，所以教师指导水平的不同，直接影响到这个发展区域的大小。 【关键词】最近发展区；课堂教......
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