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[期刊论文] 作者：袁佑财,
来源：外语学法教法研究 年份：2015
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 怎样进行语文阅读教学，提高......
[期刊论文] 作者：袁佑财,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【中图分类号】G624【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01 “第二课堂”在科学教学中就是课外活动的教学，丰富多彩的课外活动是科学教学不可缺少的重要组成部分，它能够引导学生将课内与课外结合，生活与科学结合。生活化的课外活动既巩固扩展了学生......
[期刊论文] 作者：袁佑财,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【中图分类号】 G62.36【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01 科学是以实验为基础的学科，通过实验，特别是学生实验，可以使学生更有效地获取科学知识，更有效地认识科学规律，更容易形成科学概念，更好地提高各种能力，学生的综合实验能力、动手操作能力、......
[期刊论文] 作者：袁佑财,
来源：教育视界 年份：2015
【摘 要】提高语文教学，是每个教师在工作中不断思索、追求的过程，但在偏远的农村地区，交通、文化较落后，农民淳朴，多为空巢老人；学生多是留守儿童，家庭教育不足，教师队伍老龄化，创新观念停滞。农村语文教学质量普遍较城镇低，如何提高农村语文的教学质量，一直是我们农村一......
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