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[期刊论文] 作者：袁恩琴,
来源：博览群书·教育 年份：2017
摘 要：基于课程标准和实际，模型思想在小学阶段强调的是“渗透”。模型思想全部隐含在数学教学内容之中的，要做好渗透，教师就要站在整体的高度，从教材、学生、教法综合考虑，既要抓住典型的渗透点，又要研究适合学生年龄特征的教学设计。 关键词：模型；渗透；结构化；一般化；......
[期刊论文] 作者：袁恩琴,
来源：成长·读写月刊 年份：2017
【摘 要】本文探索了小学数学课程整合的方向，在玩转数学中让思维与创意共存，阐述从学科内部，综合实践，和课外阅读来实施课程创新，并结合一些实际案例做了一些探讨和尝试，从而感受课程整合与拓展不是改变数学思维的价值和自身严谨的逻辑，而是通过丰富的形式吸引孩子们......
[期刊论文] 作者：袁恩琴，沈建明,
来源：医学信息 年份：2015
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