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[学位论文] 作者：许岳锋,
来源：华中师范大学 年份：2023
科学论证作为核心素养的重要组成之一,与之相关的评价研究已经引起了国际科学教育领域的广泛关注。然而我国目前对科学论证的评价研究仍然处于起步阶段,更多的局限于理论层面,缺乏对某一具体学科的科学论证测评工具的开发研究。我国新一轮基础教育改革迫切需要......
[期刊论文] 作者：叶宜生, 许岳锋,
来源：广东教育·职教版 年份：2010
摘要:本文分析高职毕业生就业前心理的主要问题,有针对性地提出符合其表现特点的心理调适对策。 关键词:高职;毕业生;心理调适 一、引言 大学生心理健康是我国教育界关注的热点,各高校相继建立了“心理健康教育中心”等专职机构,配备专职心理......
[期刊论文] 作者：熊航, 许岳锋, 崔鸿,
来源：中学生物学 年份：2022
跨学科实践能够有效提升学生在复杂情境中综合运用多种学科解决问题的能力。本研究从教学目标等方面对新课标“生物学与社会·跨学科实践”主题进行内容分析，结果发现其活动内容的问题情境与社会联系紧密，学科内容涵盖较广，实践性和可行性强，充分体现了核心素养为宗......
[期刊论文] 作者：许岳锋, 熊航, 崔鸿,
来源：中学生物教学 年份：2022
跨学科实践不仅是学生发现问题、开展探究的良好土壤,也是学生学以致用的重要实践保障。围绕拟南芥种植的跨学科实践活动,构建了“被子植物的一生”教学单元,让学生在“实践—探究”循环中收获知识,感受探索自然界的乐趣,提高生物学学科核心素养,并为跨学科实践......
[期刊论文] 作者：许岳锋, 阎晓飞, 崔鸿,
来源：生物学教学 年份：2020
科学认知过程与模型建构过程之间存在内在一致性。本研究从科学认知的视角探索出了一条模型建构的路径,让学生像科学家一样,通过多种科学实践活动获取对同一事物多个侧面的科学认识,并构建出多个局部模型作为基本元件,进而组合形成复杂的全局模型,以实现“化繁......
[期刊论文] 作者：许岳锋, 范陈蔓, 崔鸿,
来源：中学生物学 年份：2020
本研究利用虚拟实验沉浸性、交互性的特点,突破传统科学史教学的局限性,设计了基于虚拟实验的体验式科学史教学流程,让学生化身为历史上的科学家们,在"实践-认知"体验式学习循环模式中体验前人曲折的探索历程,理解科学知识的来源,形成理性的科学本质观。......
[期刊论文] 作者：许岳锋, 高伊恒, 崔鸿,
来源：中学生物学 年份：2023
以“深圳湾红树林”为贯穿式情境，开展“生物学-地理”跨学科单元复习教学，深入分析了红树林气候环境与生物特征的相互作用，以及红树林生态系统的组成与功能，并从“人与自然和谐发展”的角度探讨了红树林的生态保护，帮助学生形成爱护自然环境、绿色发展的生态意识。......
[期刊论文] 作者：许岳锋, 唐侨颖, 崔鸿,
来源：中学生物学 年份：2022
基于5E教学模式，引导学生运用自制眼球成像模型开展近视眼和远视眼的成像探究活动，并利用数据建构数学模型，帮助学生深化对眼球成像原理的理解，提升学生的探究实践能力和模型思维能力。......
[期刊论文] 作者：许岳锋, 王梦倩, 崔鸿,
来源：中学生物教学 年份：2022
科学论证是科学思维的重要组成部分。为诊断我国高中生科学论证的发展现状,从科学论证的结构、水平、态度3个维度构建科学论证测评框架,并结合课标要求和高中生物学学科特点,开发了高中生物学科学论证测评工具。通过试测与实测,证明了测评框架的合理性与测评工......
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