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[学位论文] 作者：谢瑞淋,
来源：华中师范大学 年份：2023
2017版的高中地理课程标准对地理核心素养进行了明确阐述。国内相关学者对“情境-问题-行动-生成”这一培育机制的研究表明,其可以为地理核心素养的培养提供一定借鉴。据此可知,在新一轮的地理课程改革中需要重视问题情境对核心素养培养的促进作用。那么如何对......
[期刊论文] 作者：谢瑞淋,陈实,
来源：地理教学 年份：2020
教学目标设计是落实地理核心素养的重要一步,本文以人教版必修地理2"聚落"为例,从课程标准、教材、学情和教学环境四个方面对核心素养下单元教学目标的设计过程进行分析,并将...
[期刊论文] 作者：谢瑞淋,陈实,,
来源：地理教学 年份：2020
教学目标设计是落实地理核心素养的重要一步,本文以人教版必修地理2“聚落”为例,从课程标准、教材、学情和教学环境四个方面对核心素养下单元教学目标的设计过程进行分析,并...
[期刊论文] 作者：谢瑞淋, 陈实,
来源：地理教学 年份：2022
地理问题情境创设是培养学生核心素养的重要环节。本文从情境类型学的视角出发，从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度对湖北省五节地理展示课进行分析评价，发现目前地理教师在问题情境创设中存在的问题，并提出相应的改进策略。......
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