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[期刊论文] 作者：谭先觉,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2010
交流,是科学课堂常见的一种学习方式。如何引导学生有效交流,笔者多年来进行了一些探索与实践,其具体作法是:一、创设愉悦的交流氛围,是搞好交流的前提学生的认知活动易受情...
[期刊论文] 作者：谭先觉,,
来源：中外交流 年份：2019
立体几何知识的学习需要学生拥有空间想象力和抽象思维,这使得学生在学习此部分内容时存在很大的困难,在面对立体几何问题时难采取合理方法进行解答,而本文就针对高中数学立...
[期刊论文] 作者：谭先觉,
来源：数学学习与研究 年份：2017
【摘要】首先，本文简单概述了数学教育内容，比如，文化和素质层面.接着，分析了数学教育中的一些问题，比如，应试教育氛围浓厚，没有激发出学生的兴趣，教师与学生交流少.最后，阐述了数学教育与探索性教学相结合的举措，如，激励学生质疑，提出问题，将生活和学习相融合等. 【关键......
[期刊论文] 作者：谭先觉,
来源：新课程·教研版 年份：2011
科学教学法就是科学教学的实施方式。我们可以将其分为六大类：开放教学、合作教学、讨论教学、问题教学、活动教学和游戏教学。进行这种分类一是为表述方便，二是为突出现代的教学方式。这种分类并不是唯一的，当然也不一定是最好的，不过这一分类对科学教师的日常运用......
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