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[期刊论文] 作者：谭旻敏,
来源：小学时代·教育研究 年份：2012
摘要 教师十分重视朗读指导，但为什么效果依旧在低水平处徘徊？课堂上被淡忘的范读、不合适的教学情境、不恰当的朗读评价等因素在朗读指导中扮演了重要的角色。教师要有效把握“范读、情境、评价”等关键词。 关键词 朗读指导 范读 情境 评价 苏教版小......
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