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[期刊论文] 作者：赵海燕,徐跃东,,
来源：黑龙江民族丛刊 年份：2015
民俗文化是具有普遍模式的生活文化,儿童生活在具体的民俗文化情境中,民俗文化以儿童喜闻乐见的方式存在儿童生活之中,儿童生活世界里丰富而广泛的一切人、事、物以及联结这...
[期刊论文] 作者：赵海燕,徐跃东,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2004
课程实施的忠实取向、相互调适取向和缔造取向是三种不同价值取向的课程实施价值选择，这三种不同的课程实施价值取向对幼儿园课程实施带来了不同的影响和启示，必须明确各种不同......
[期刊论文] 作者：赵海燕,徐跃东,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2014
课程标准是在课程评价中做出判断或决策时所依据的规范，课程评价所依据的标准不同，评价的结果也会存在极大的差异，甚至完全相反的情况。幼儿园课程评价标准因儿童发展的特殊性和......
[期刊论文] 作者：赵海燕,徐跃东,
来源：南北桥 年份：2004
课程是教育的心脏，承载着实现教育价值的重要任务。因此，课程必然具备其作为心脏的价值。课程价值不是一层不变的，它随着世界观、文化价值观的演变而演变，厘清课程价值演变的过程......
[期刊论文] 作者：赵海燕,徐跃东,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2004
幼儿园多元文化课程的评价功能可包括：第一，诊断鉴定功能。含检测、分析、比较、判断、鉴定等方面。第二，信息导向功能。含解释、反馈、调节、引导等方面。第三，教育发展功能。含......
[期刊论文] 作者：赵海燕 徐跃东,
来源：南北桥·人文社会科学学刊 年份：2015
【摘 要】生活活动是儿童在园的根本性活动，生活活动的质量是儿童在园生活质量得到保障的根本依据。合理、科学组织幼儿园生活活动活动必须秉持适宜的生活活动理念，采取有效的指导策略。 【关键词】生活活动 组织 理念 策略 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10......
[期刊论文] 作者：赵海燕 徐跃东,
来源：数字化用户 年份：2014
【摘 要】教师是幼儿园教育质量的核心，教师质量的高低直接决定了幼儿园教育质量的高低，对教师质量的评价直接关系到幼儿园教育质量的水平和发展。教師评价标准是进行教师评价的依据和指标，合理的教师评价标准能够合理、准确地反映教师的真实情况，反之则不能反映教......
[期刊论文] 作者：赵海燕 徐跃东,
来源：南北桥·人文社会科学学刊 年份：2015
【摘 要】民俗文化包含各个民族的风俗习惯、思维模式、民族心理素质和心理积淀、民族性格、价值观念、文化风貌、文字符号、语言、民居建筑、生产工具、生活用品等。民俗文化是人类生活中必要不可少的伴身物，有着重要的教育价值、社会价值、文化价值与研究价值......
[期刊论文] 作者：赵海燕 徐跃东,
来源：南北桥·人文社会科学学刊 年份：2015
【摘 要】教育公平是社会公平在教育领域里的延伸和体现，学前教育公平是教育公平的基石，对教育公平的实现具有重要的奠基作用。学前教育公平发展的影响因素有来自宏观层面的社会文化、阶层的各种差距，有来自中观层面的学前教育制度、决策、教育投入等，有来自微观层......
[期刊论文] 作者：赵海燕 徐跃东,
来源：幼儿教学研究 年份：2013
摘 要：幼儿园多元文化课程是依据学前儿童发展的特点和规律，满足儿童的发展需求，以儿童生活中的优秀文化为主，整合其他民族或地方的优秀文化，遵循儿童生活世界和健康成长的要求，进行合理选择、有机融合和组织的、有益的教育性经验。其课程组织方式可根据知识点间的平......
[期刊论文] 作者：赵海燕 徐跃东,
来源：幼儿教学研究 年份：2013
摘 要：幼儿园多元文化课程内容直接取材于儿童多元文化背景，融合了各民族的优秀文化，其内容选择应遵循价值性与效用性、公平性与全面性、针对性与普遍性、科学性与生活性相统一的原则，以选择与儿童发展相适宜的内容。 关键词：幼儿园 多元文化课程 内容选择 原则 ......
[期刊论文] 作者：赵海燕,徐跃东,王国花,,
来源：教育探索 年份：2015
幼儿园多元文化课程是进行幼儿多元文化教育的主要依据和途径。我国幼儿园多元文化课程建设既取得了一定的成就,也存在理论研究不足、课程运行中问题突出、课程评价管理与监...
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