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[期刊论文] 作者：达万清,
来源：新课程研究：基础教育 年份：2011
问题教学法的应用关键是问题情境的创设和可探究性问题的提出。只有把握住创设问题情境和提出问题的基本原则，才能进一步探索创设问题情境提出可探究性问题的途径，提高课堂教学......
[期刊论文] 作者：达万清,
来源：中国科教创新导刊 年份：2010
近年来,不论是优质课评选活动,还是优质课的展示交流活动,往往都不乏＂做秀＂的成分,于是大家都在呼唤＂原生态优质课＂,批评＂做秀式优质课＂,甚至有人认为＂做秀课＂是一种学术腐败现象,但......
[期刊论文] 作者：达万清,
来源：中国科教创新导刊 年份：2009
国内外许多同行在研究《学困生的成因及转化研究》这一课题,并已取得了许多可喜的成果。关于学困生的成因大家比较一致的观点是：家庭、社会、学校和学生四个方面的因素。笔者......
[会议论文] 作者：达万清,
来源：第四届基础教育改革与发展论坛 年份：2014
高效的课堂教学必须依托优质的教学预案.优质的教学预案究竟应该设计哪些内容,教学设计的"头"是什么,主体是什么,核心是什么,"尾"是什么,为什么说教学设计不可轻头无尾,阻碍...
[会议论文] 作者：达万清,
来源：甘肃省化学会第二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会 年份：2004
本文分析了在化学课堂教学中“用教材教”的思考，探讨了教会学生自学教材，逐步提高自学能力；挖掘教材的隐含资源，是“用教材教”的关键之一；让学生不仅知其然，还要知其所以然等“用......
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