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[期刊论文] 作者：过夏胜, 郑挺谊,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2016
实验探究是中考必考的核心知识点,是学生学习难点,更是教学重点,但实验题学生是常做常错。如何化解这一难点,将知识转化为学生解决实验问题的能力,以实验设计为载体,尝试了题...
[期刊论文] 作者：过夏胜,郑挺谊,,
来源：课程教学研究 年份：2015
错题是一种教育资源。"讲题"纠错教学低效表现为不做统计分析,面面俱到对答案;不分难易全讲,一味讲授难对症;只讲解题过程,忽略了错因分析;主观臆断错因,无的放矢错根源。为...
[期刊论文] 作者：过夏胜, 郑挺谊,,
来源：教育与教学研究 年份：2015
错题是一种教育资源,纠错要有教学艺术。中学科学习题教学中存在着教师"讲题"纠错主体错位、方式单一的低效现象。文章论述"说题"纠错的理论依据,结合实践提出利用错题资源,...
[期刊论文] 作者：过夏胜 郑挺谊,
来源：速读·下旬 年份：2021
◆摘 要：复习课是初中科学教学的重要课型。针对初中科学复习中常见的瓶颈问题，基于“问题解决”相关理论，以初中科学中的“杠杆”复习为例，设计以“真实问题解决”的复习模式，呈现“问题解决”三线教学框架，通过聚焦真实的中心问题、收集信息分析问题、将真实问题转......
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