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[期刊论文] 作者：邱慎明,,
来源：中学物理教学参考 年份：2017
介绍了深度学习的定义,探讨了深度学习相对于浅层学习的六个特征,并以此为基础,结合笔者的教学实践,从建设学习社群、创设学习情境、形成认知结构、促进高阶思维和加强元认知...
[期刊论文] 作者：邱慎明,
来源：教学管理与教育研究 年份：2019
农村初中开展课题研究面临许多现实困难,如教师参与教育科研的内驱力不足,学校能够采取的激励手段、支持措施也非常有限。要解决这个困难,学校应改善课题管理机制,按照分类推...
[学位论文] 作者：邱慎明,,
来源：华中师范大学 年份：2017
小组合作学习作为一种教学组织形式,受到越来越多的重视,在国内外都不乏成功的案例。美国林地公园高中的两位科学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆用他们精彩的教学实践,让翻...
[期刊论文] 作者：邱慎明,
来源：课程教育研究·中 年份：2016
【摘要】本文认为，基于微视频与文本材料的物理翻转课堂学习方式存在简单机械、枯燥乏味、浅层学习、缺乏互动等问题，而引入生活化、趣味性的课前小实验，能够有效解决上述问题。笔者在实践中组织学生通过课前小实验来提高学习物理的兴趣，加深对物理现象和物理规律的......
[期刊论文] 作者：邱慎明,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2016
[摘 要]社会主义核心价值观的教育应嵌入学生的认知图式和生活经验中，乡土文化作为中华优秀传统文化的草根组成部分，蕴含着丰富的教育资源，借助乡土文化中的积极教育因素，开发形式活泼的社会主义核心价值观教育课程，能够相得益彰，起到良好的教育效果。 [关键词]社......
[期刊论文] 作者：邱慎明,
来源：师道·教研 年份：2021
小学到初中，是学生成长阶段中一个重要的节点。如果初中学科教学过程中，可以学习小学科学课堂生活化、游戏化、趣味化的设计，或者借助小学尝试过的科学实验来引入课堂，相信对于初中科学课程教学也是大有裨益的。 一、中小学科学学科衔接的内容 1.在科学内容上......
[期刊论文] 作者：邱慎明,
来源：教学管理与教育研究 年份：2023
在小学科学等专业教师较为缺乏的学科采用导师制,将小学科学教师与初中理化生教师结对,借助初中教师的专业优势,提高小学科学教师的专业素养,是当前较为务实的途径。因为导师制涉及小学、初中学校以及来自不同学校的导师与学员,不同主体的目标和利益不同,为了实......
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