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[期刊论文] 作者：郑亚纳,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 创设充满趣味性的情境，激发学习兴趣，培养学习情感；创设富有探索性的情境训练思维品质，促进创新思维的发展；创设具有活动性的情境，拓宽学生知识视野，提高实践应用水平；创设具有浓厚生活气息，把问题情境与学生生活密切联系起来，让学生亲自体验生活情境中的问题，在解决......
[期刊论文] 作者：郑亚纳,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 所谓学生“问题意识”，是指学生在学习认识活动中，经常遇到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。“问题解决”是近年来国际教育界发展起来的一种教学方法......
[期刊论文] 作者：郑亚纳,,
来源：环球市场信息导报 年份：2018
思维品质,实质是人的思维的个性特征.思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,在新数学课标教学形势下,我以学生发展为本,在小学阶段从思维的流畅性、灵活性、创造性训...
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