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[期刊论文] 作者：郑尚莲,
来源：教育改革与实践 年份：2012
考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现。但实际情况是，许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，不是错误百出，就是单调乏味。英语书面表达能力的形成不是一日之功，也不是一周两月之功，必须从平时的课堂教学一......
[期刊论文] 作者：郑尚莲,
来源：教育改革与实践 年份：2013
高考即将到来，如何想出实际可行的训练方法迅速见实效？着实难煞了许多孤注备战，迎接高考的孜孜学子和忙碌在高三教学一线的英语工作者们。下面谈谈我在复习备考中采用的几点做法及其思考。 一、认真解读考纲，以纲顾本 新考纲及考试说明刚一出炉，我便组织全体英......
[期刊论文] 作者：郑尚莲,
来源：教育改革与实践 年份：2013
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中外语教学应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文......
[期刊论文] 作者：郑尚莲,
来源：外语学法教法研究 年份：2012
英语课外活动是激发学生学习兴趣的一种手段，是整个英语教学过程中的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式——课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。 中学英语课堂教学是教学的中心，在此之外，有必要开展课外活动，它对课堂教学能起到促进作......
[期刊论文] 作者：郑尚莲,
来源：外语学法教法研究 年份：2013
优秀的英语教师常常运用情感策略进行情感教育渗透，不但关注了学生的情感，陶冶学生的情操，激发了他们的学习兴趣，而且还培养了学生良好的学习习惯，帮助他们克服了学习中的消极情绪，建立了学习的成就感和自信心，从而促进教学效果。因此情感态度与英语语言的关系密切，保持......
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