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[期刊论文] 作者：郭雍祯,,
来源：海外英语 年份：2014
大纲设计在语言教学中十分重要,它是教学理论和教学实践的纽带。大纲对课堂进行了详尽的安排。大纲的类型有:结构教学大纲、情景教学大纲、交际教学大纲和任务型教学大纲[1]...
[期刊论文] 作者：郭雍祯,,
来源：英语广场(学术研究) 年份：2014
语义变化有五种类型:词义扩大、词义缩小、词义转移、词性变换和俗词源(查理德、罗杰斯,2000)。高职英语学生的阅读水平较差,受到语义变化的局限也较大。本文以举例的方式分...
[期刊论文] 作者：郭雍祯,
来源：校园英语·下旬 年份：2014
【摘要】施为句表达了以前实施的行为，没有正确和错误之分。表述句陈述了几个正要或将要发生的事实。本文用实例讲述了什么是施为句，什么是表述句；并总结了施为句和表述句的不同。文章又通过实例讲解了英语课堂中的施为句和表述句，说明了在英语课堂上使用好施为句和......
[期刊论文] 作者：郭雍祯,
来源：校园英语 年份：2012
摘要：全身反应法产生于20世纪60年代，强调在真正的情景里教学；通过身体动作教授外语；经过形象思维的训练后发展逻辑思维。这种教学法可应用于高职英语教学：首先，加强高职学生的听力训练。第二，英语教师锻炼学生做出相应的动作，在场景里体会和掌握语言。第三，让学生做好准......
[期刊论文] 作者：郭雍祯,,
来源：新课程学习(中) 年份：2014
A,B内涵不完全相同,但外延有重合,则外延重合处有双重内涵;A,B内涵不完全相同,但外延有重合,则外延未重合处的内涵相对。以单词和对话为例,论述怎样把以上观点应用于英语教学...
[期刊论文] 作者：郭雍祯,,
来源：现代阅读(教育版) 年份：2013
听说教学法在心理上遵守刺激-反应及增强理论,用外语指导学生重复操练特定的文法结构直至脱口而出。高职英语教师可以用听说教学法帮助学生掌握文法结构,文章以substitute fo...
[期刊论文] 作者：郭雍祯,,
来源：新课程(下) 年份：2014
汉语有四个声调,这个特色在英语中也很突出。语言的四声具有对称性,想要从本质上理解语言必须做抽象的四声对称性研究。通过语言四声的对称性筛选,大家不难看出语言的前景和...
[期刊论文] 作者：郭雍祯,,
来源：英语画刊(高级版) 年份：2014
离散式语法较为传统,它只注重形式而忽略了意义。意义为中心的教学尽管关注亲历亲为,许多语言特征最后并不一定发展到跟目标语言一样。因此,出现了“语法形式”中心。这一中...
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