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[期刊论文] 作者：钱士舜,,
来源：中国信息技术教育 年份：2014
信息技术课程主要以学生信息能力(包括确定信息需求、信息来源、信息存储和管理、信息交流、应用信息与创造信息作品、信息评价等)的提升为核心,以信息活动为主线进行组...
[期刊论文] 作者：钱士舜,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
项目化教学是以建构主义学习理论为指导的新型教学模式,信息技术学科开展项目化教学必须以信息技术课程标准为依据,以问题为导向,以项目为载体,同时必须拥有四个要素:内容(根...
[期刊论文] 作者：钱士舜,
来源：中国信息技术教育 年份：2017
信息技术课程经过三十多年的发展和经验积淀，课程面貌有了很大的改观，学科价值得到了认可，以信息素养为总目标的课程体系初步成型。但信息技术课程还没有表现出足够的自信，美籍华......
[期刊论文] 作者：钱士舜,
来源：中国信息技术教育 年份：2021
深度学习是指在教师的引导下，学生围绕真实情境并富有挑战性的学习主题，积极参与、沉浸式体验、获得发展的有意义学习过程。高中信息技术学科核心素养为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息责任，而深度学习是落实立德树人根本任务、实现学生发展核心素养的......
[期刊论文] 作者：钱士舜,史强,
来源：中小学信息技术教育 年份：2009
江苏宜兴地处太湖之滨，素有“陶的故都”、“洞的世界”、“竹的海洋”、“茶的绿洲”和“梁祝故里”的美誉，是著名的教授之乡和书画之乡。宜兴市各级政府秉承崇文尚教的优良传......
[期刊论文] 作者：钱士舜 史 强,
来源：中小学信息技术教育 年份：2009
江苏宜兴地处太湖之滨，素有“陶的故都”、“洞的世界”、“竹的海洋”、“茶的绿洲”和“梁祝故里”的美誉，是著名的教授之乡和书画之乡。宜兴市各级政府秉承崇文尚教的优良传统，把教育摆在优先发展的地位。特别是面对全球信息化的大趋势，本市制定了“以信息化带动......
[期刊论文] 作者：钱士舜,蒋风雷,,
来源：吉林省教育学院学报(学科版) 年份：2008
信息技术课程以培养学生信息素养为主要目标,它以现代先进的网络、多媒体技术为支持。为了培养学生的创新能力,教师要善于以新的课程理念开展信息技术教学,运用现代先进技术...
[期刊论文] 作者：钱士舜,徐新中,
来源：中国信息技术教育 年份：2018
在新一轮课改中,我国基础教育的总目标落实为发展学生的核心素养。信息技术的学科核心素养包括"信息意识""计算思维""数字化学习与创新"和"信息社会责任"四个方面。具体...
[期刊论文] 作者：钱士舜,刘小军,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创...
[期刊论文] 作者：谈梅芬 钱士舜,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
《测量水的温度》是对苏教版《冷热和温度》一课教材的“二度开发”。原教材从一个经典实验开始，将手指分别插入冷热水中，5秒钟后再同时放入温水水杯，体会两个手指的感觉，旨在引导学生从一个冷热错误的感受指向测量上的温度，即借助工具测量水温，在此环节指导学生学会......
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