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[期刊论文] 作者：钱存明,
来源：新校园·学习（中旬刊） 年份：2012
理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养。如何让学生......
[期刊论文] 作者：钱存明,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2012
《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的课程理念提出＂义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的......
[期刊论文] 作者：钱存明,
来源：网络导报·在线教育 年份：2011
摘 要 教师通过使用多种手段和方法，帮助学生获得对形成概念起必要作用的感性材料，有计划分阶段地组织教学，促使学生动手、动脑，引导学生不断揭示概念所反映的客观世界的多种矛盾，分清主次、搞清楚各种矛盾的相互依存关系及发展方向，让学生既获得了知识、又掌握了方法......
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