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[期刊论文] 作者：闻一燕,
来源：江西教育·综合版 年份：2008
一、打破思维定势，培养创新能力 实验一般可分为技能型、验证型、探索型。生物教材中的实验大多是验证的，而探索型实验最能培养学生的创新能力。教师在上实验课时，可改验证型实验为探索型实验。如讲茎的输导作用时，教材上是先讲“水分和无机盐是由导管从下向......
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