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[期刊论文] 作者：阎荣丽,
来源：教书育人：教师新概念 年份：2013
古人云：“左图右史”。历史插图包括历史封面插图、历史人物插图、历史事件插图、历史地图、知识图表、历史漫画等。它们具有直观性、形象性、趣味性、知识拓展性。注重历史插......
[期刊论文] 作者：阎荣丽,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2013
古人云：“左图右史”。历史插图包括历史封面插图、历史人物插图、历史事件插图、历史地图、知识图表、历史漫画等。它们具有直观性、形象性、趣味性、知识拓展性。注重历史插图的重要作用，能有效地发挥学生的主体地位，激活历史课堂。 一、巧用历史插图，激活课堂......
[期刊论文] 作者：阎荣丽,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2021
[摘 要] 随着高中历史新课程改革的不断推进，教育工作者要不断更新教育理念，课堂的主体逐渐由教师转换为学生，要有效地培养学生的创新能力、思维能力。设置有效的历史教学情境，能有效顺应新课程改革的教育理念，激发学生的学习兴趣，培养历史创新思维，提升历史课堂的有效......
[期刊论文] 作者：阎荣丽,
来源：教书育人（教师新概念） 年份：2021
随着高中历史新课程改革的不断推进,教育工作者要不断更新教育理念,课堂的主体逐渐由教师转换为学生,要有效地培养学生的创新能力、思维能力.设置有效的历史教学情境,能有效...
[期刊论文] 作者：阎荣丽,
来源：教书育人:教师新概念 年份：2021
随着高中历史新课程改革的不断推进,教育工作者要不断更新教育理念,课堂的主体逐渐由教师转换为学生,要有效地培养学生的创新能力、思维能力。设置有效的历史教学情境,能有效...
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