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[期刊论文] 作者:阙国琳,,
来源:读写算(教研版) 年份:2013
语文学科蕴含丰富的生命教育内容,教师在教学实践中要灵活处理文本素材,相机渗透生命教育,让学生在文本感悟中滋养生命,在习作训练中记载生命,在课外实践中体味生命。教师引导学生......
[期刊论文] 作者:阙国琳,
来源:课程教育研究·上 年份:2014
【摘要】儿童的心灵不是一个需要填充的容器,而是一个需要点燃的火种。在习作训练中,语文教师如何用自己的童心慧眼去开发生活情景,捕捉习作训练资源,关注生活细节,让学生笔随心动,真正做到有文可写,有话可说,有情可抒呢?我追忆了一节未经预设的习作训练课。那节课上,我打......
[期刊论文] 作者:阙国琳,
来源:课程教育研究·上 年份:2013
【摘要】感情感情,感先于情,情深于感。习作指导的过程既是促进学生语文素养综合提高的过程,亦为宣泄学生真情实感的渠道。语文教师要准确把握学生的感情脉搏,并在其中注入正确的理智因素,引导他们吐其所喜,发其所怒,吟其所哀,抒其所爱,斥其所憎,写出富有情韵的佳作。 ......
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