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[期刊论文] 作者：陈娓仪,,
来源：新课程(上) 年份：2014
班级学科小社团，旨在让学生在明确活动意义、学习目标的基础上，有组织有计划地通过同伴的相互指导、示范、评价等形式共同达成学习目标。小社团以遵循尊重每一个学生的兴趣、爱......
[期刊论文] 作者：陈娓仪,,
来源：新课程(上) 年份：2014
随着科学技术的进步,微时代在迅速的发展,比如说微博、微信、微新闻等等微事物的涌现,同时在教育的领域也出现了微这个字眼,微课已经被运用到了小学英语的课程中,并且也取得...
[期刊论文] 作者：陈娓仪,
来源：教学研究与管理 年份：2017
【摘 要】伴随着社会的高速发展，教育教学不断改革、教师绩效工资改革以及学生身心发展的各种变化，要求教师不断更新教育观念。在教育教学过程中教师要时刻关注学生的情感体验及其个性的变化，多从学生的角度和需要出发，进行换位思考，也要教会学生进行换位思考；在家校......
[期刊论文] 作者：陈娓仪,
来源：教学研究与管理 年份：2016
【摘 要】小组合作学习能有效地缓解学困生的英语学习焦虑。教师在小学英语教学中要采取有效的设计促使学困生合作学习，从而有利于减轻他们的外语学习焦虑，排除他们思想和行为上的障碍，提高他们的英语成绩和能力，达到增强学生学习自信心，提高学习积极性的目的。笔者......
[期刊论文] 作者：陈娓仪,
来源：教学研究与管理 年份：2020
摘要：在学校教育走向开放、多元，对人才需求走向应用型、复合型、创新型的今天，跨学科融合教育已势在必行。探索与实践学科融合的教学策略是教育者的教育使命之一。STEM教育主张的学科交叉融合、学生主动参与、项目实施、合作学习、解决现实问题等先进理念，对推进基......
[期刊论文] 作者：陈娓仪,
来源：新课程·上旬 年份：2014
摘 要：班级学科小社团，旨在让学生在明确活动意义、学习目标的基础上，有组织有计划地通过同伴的相互指导、示范、评价等形式共同达成学习目标。小社团以遵循尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长为原则，采取独立和合作的方式进行分析、探索、实践、质疑、创造，为学生个......
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