搜索筛选:
搜索耗时0.0353秒,为你在为你在23,761,000篇论文里面共找到 3 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：陈婧亭,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2012
小学生对数学知识的习得，特别是抽象数学概念的建构，总是按照“动作认知——图形认知——符号认知”循序渐进地发展的？教学中，教师要充分发挥介于具体的操作经验与抽象的数学经验......
[期刊论文] 作者：陈婧亭,,
来源：新教师 年份：2013
在质数和合数的教学中,学生容易出现以下错误:一是不能正确迅速判断一个数到底是质数还是合数;二是对自然数的分类标准理解模糊,易出现张冠李戴的现象。例如,有的学生会...
[期刊论文] 作者：陈婧亭,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2014
教学"小数除以整数"时,教师要为学生理解算理提供多元表征,巧用数形结合策略感知算法,让学生在观察思考、合作交流和对照辨析中明晰算理,生长算法,这样才能从本质上帮助...
相关搜索：
