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[期刊论文] 作者：陈清传,
来源：天津教育 年份：2020
如何让计算更有数学味道,要从理解算理开始,但对于以具体形象思维为主的小学生来说,计算算理的抽象性又使学生难以理解,这就需要有一种介于抽象和直观之间的媒介来解决,"数形...
[期刊论文] 作者：陈清传,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
直观能够将概念、数字、运算、图形联系在一起,简化、明确内在数学逻辑关系,使数学知识的本质道理更易于学生感知和理解,启迪学生的推理和发现。日常教学中,通过画图,化抽象...
[期刊论文] 作者：陈清传,
来源：福建教育研究 年份：2021
一、小学数学教学中培养学生数感的意义第一,数感培养可以促进学生理解数学课程的能力增强。在数学学习中数感培养占据着极为重要的位置,只有基于数的概念对其他问题展开探讨,才有意义可言,其可以给予学生帮助,使学生更好地总结归纳生活中的现象和规律,密切衔接......
[期刊论文] 作者：陈清传,,
来源：考试与评价 年份：2012
建构主义学习理论认为:“‘交流学习’发生于学习过程的始终;学习者通过不同观点的交锋、补充和修正可以加深对某一问题的理解。”然而,由于受到教育观念、教学水平、教育功...
[期刊论文] 作者：陈清传,
来源：基础教育论坛 年份：2021
如何培养学生推理能力?是现阶段小学教师的重任,也是真正落实数学核心素养,实现“立德树人”教育根本任务的抓手.数学课堂上,注重培养学生的推理能力,有助于促成学生实实在在...
[期刊论文] 作者：张倩莹,陈清传,
来源：华夏教师 年份：2021
关注学生说理的条理性、逻辑性,在“以说促思”中发展学生的推理思维能力,这是核心素养导向下数学教学的一个重要方面。在数学教学中,教师应通过精心设问、巧借比较、数形结...
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