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[期刊论文] 作者：陈王利,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2015
【摘 要】 教师应该充分利用课堂中学生出现的错误，并将学生的错误作为一种课堂动态生成的教学资源，当我们碰到这些美丽的“错误”时，我们要充分相信学生，因势利导，正确地、巧妙地加以利用来达到使学生减少错误，提高教学效率的目的。使“美丽的错误”转变为催化剂，成为......
[期刊论文] 作者：陈王利,
来源：新课程研究:下旬 年份：2018
抽象是数学的本质特征,数学的理论体系是由无数个基本概念、定理、原理及规则组成,是在抽象与概括的过程中逐渐形成的。数学教学就是要将知识形象化,这是数学教学的目标与真...
[学位论文] 作者：陈(王利),
来源：上海医科大学 复旦大学医学院 复旦大学 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈王利,
来源：读写算 年份：2020
摘 要目前小学高年级中等生数学计算能力与小学数学实际成绩息息相关。本文通过系统总结小学高年级中等生计算素养提升方式，采取提升小学高年级中等生学习兴趣、培养创新能力、延伸小学数学教学内容等措施，实现加强小学高年级中等生计算素养，不断提升小学高年级中......
[期刊论文] 作者：陈王利,
来源：读与写(教育教学刊 年份：2018
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[学位论文] 作者：陈(王利),
来源：上海医科大学 年份：2000
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[期刊论文] 作者：姚光钰,陈王利,
来源：古建园林技术 年份：2000
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