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[期刊论文] 作者：陈茹吉,,
来源：课程教育研究 年份：2012
生物实验创新活动是基于生物学科知识,基于学生的经验与生活,体现知识的综合运用的活动。这类活动包括开发新实验和改进书本实验。组织生物实验创新活动,以生物实验作为平台,...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,,
来源：生物学教学 年份：2015
本文以＂探究蚂蚁的觅食行为＂这个探究活动为例,说明科学探究实验方案能力的评价方法的设计制定和应用。...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,,
来源：中学生物学 年份：2018
以＂探究酒精对水蚤心率的影响＂为例,研究＂作出假设＂中的核心素养水平等级划分和应用。...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：中学生物教学 年份：2015
从过程性评价中使用的工具和过程性评价的流程两个方面阐述如何在"探究蚂蚁对食物种类的选择"中运用过程性评价。...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,,
来源：生物学教学 年份：2021
本文分析了"探究胰岛素对金鱼血糖的影响"的实验价值,介绍了该实验的设计,并在教学中应用该实验让学生直观地观察激素对生命活动影响的现象,激发学生的学习兴趣,发展学生的生...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：学子：理论版 年份：2014
新课程对教师的教学提出了许多新要求,其中有一点是提倡教师"用教材教而不是教教材"。教师要创造性地使用教材,融入自己的经验和智慧,对教材内容进行结构化处理如调整、增删...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：教书育人·校长参考 年份：2012
课堂动态生成资源就是指教师与学生、学生与学生在一定的情境中，围绕多元目标，在开展合作、对话、探究的课堂教学中，即时生成的、超出教师预设方案之外的新问题、新情况。 实验在初中生物学教学中处于不可或缺的地位，它是生物教学的基础和重要内容，也是生物学教学......
[期刊论文] 作者：陈茹吉,,
来源：中国校外教育 年份：2011
师生互动,指的是教师、学生彼此间和相互间的交流、沟通及共同发展。师生互动版块,是建立在某一网站内的以师生互动为目的的BBS系统,每个用户都可以在上面发布信息或提出看法...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：生物学通报 年份：2021
以"人体的血液循环路径"为例,论述如何基于模型构建进行教学设计.通过分析课程标准的要求和学生已有的模型基础,确定教学目标及重、难点,开发模型资源,设计教学流程,引导学生...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：课程教育研究 年份：2016
【摘要】本文以《探究不同浓度的酒精溶液对水蚤心率的影响》为例，探索基于培养学生科学探究能力的展评学习法流程和应用展评学习法取得的成效。 【关键词】展评学习法 科学探究能力 实践研究 【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016......
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：中学生物学 年份：2018
摘要 以“探究酒精对水蚤心率的影响”为例，研究“作出假设”中的核心素养水平等级划分和应用。 关键词 作出假设 核心素养 等级 中图分类号 Q-33 文献标志码 B 科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等方面，“作出......
[期刊论文] 作者：陈茹吉,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2012
课堂需要动态生成,可是更重要的是如何有效利用课堂动态生成资源。不同的课堂动态生成资源,其利用方式也是不同的,有的可以采用学生讨论,教师适当点拨的方法直接利用;有的可...
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：生物学通报 年份：2022
介绍在家蚕饲养过程中,进行以家蚕为实验对象的系列实验,依据每个实验的重、难点阐述实验在学生生物学学科核心素养培养中的应用.通过开展家蚕系列实验,将学生生物学学科核心素养的养成贯彻于学校学习和家庭生活之中.......
[期刊论文] 作者：陈茹吉,
来源：生物学教学 年份：2023
引导学生通过实验、查阅专业书籍等途径获取证据，解释“蛾类昆虫诱捕器如何防治害虫，为什么能实现绿色、环保和无污染”等问题，来探索蛾类昆虫诱捕的方法。通过实践论证，制作蛾类昆虫诱捕器，实现蛾类防治，从而发展学生的生物学核心素养。......
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