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[期刊论文] 作者：陈驰科,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2013
新版《语文课程标准》高瞻远瞩,为朗读正名,彰显其地位,强调其作用。从激活朗读,指导朗读,朗读形式三方面审视朗读教学,以期让更多的人发现语文教学中朗读的魅力,从而读出语...
[期刊论文] 作者：陈驰科,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2012
苏教版语文书的扉页赫然昭示着：“吟哦讽诵而后得之”。的确，语文的精华在字句之中，字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，而学生要想在学习的过程中，体会到语文的这些魅力，增强对于美的感受力，朗读是必不可少的。 然而，近些年来，朗读却如秋日黄叶日渐凋落，一堂课几乎没有......
[期刊论文] 作者：陈驰科,
来源：中学语文教学 年份：2021
走上语文讲台,纯粹是因为对语文的热爱.读高中时,语文曾是我最头疼的学科.直到高三,一位朴实得像老农民一样的吴顺保老师走进了我们的课堂,他那温文尔雅的善诱和精巧的点拨,...
[期刊论文] 作者：陈驰科,,
来源：语文教学与研究 年份：2014
最近几年,为了避免学生背作文应试、写作文无边无际的现象,很多省市在中考作文中除了给出明确的作文要求和提示语外,采用了命题和半命题的作文形式。这就对学生审题提出了更...
[期刊论文] 作者：陈驰科, 陈国平,,
来源：中学语文教学参考 年份：2020
借由"一材多用、一材多教"的作文教学课例,基于学情,对有价值的写作素材做必要的开发,围绕同一个素材确定多个有针对性的作文训练目标,并在多次运用的过程中去达成目标,多维...
[期刊论文] 作者：陈驰科, 周金良,
来源：七彩语文·中学语文论坛 年份：2020
教学机智是一种善于根据现实课堂教学情况变化，面对学生不同的学习状态，有针对性地不失时机地调整教学安排的课堂生成，同时又能创造性地进行教学设计，引领学生开展合理有效的教学活动，在教学过程中能随机应变、敏捷、果断地处理问题，巧妙地、精确地、发人深省地给人指......
[期刊论文] 作者：陈驰科,陈国平,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
教学经典散文,教师应合理运用情景推演、转化体验、梳理文脉等行之有效的策略,和学生一起深入研读文本,才能品作者情感之真切,情操之高雅,情义之深长....
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