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[期刊论文] 作者：陶恒勇,
来源：教育界·中旬 年份：2017
【摘要】为了解扬州市广陵区头桥组团三所小学课外阅读开展情况，进而科学引领学生养成良好的读书习惯，整体推进组团内各校课外阅读工作均衡发展，作者对组团内三所小学的部分学生进行了问卷调查。文章结合调查所得数据，重点梳理了三所小学在推进课外阅读工作中取得的......
[期刊论文] 作者：陶恒勇,,
来源：教学与管理 年份：2007
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习具体的语言文字材料,感悟小斗士顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心,培植战胜"灾难"...
[期刊论文] 作者：陶恒勇,,
来源：小学教学参考 年份：2010
新课改以来，听了不少五六年级的课，有一个感觉：课堂教学基本上是围绕理解文本内容、体会作者表达的思想感情进行的，而对于作者是如何运用语言文字来表情达意的，却没有给予应有的关......
[期刊论文] 作者：陶恒勇,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2010
新课改以来,听了不少五六年级的课,有一个感觉:课堂教学基本上是围绕理解文本内容、体会作者表达的思想感情进行的,而对于作者是如何运用语言文字来表情达意的,却没有给予应有的关注。或许上课教师认为,在课堂上研究表达方法,太“理性”,不仅会影响课堂的“精彩......
[期刊论文] 作者：陶恒勇,陈莉,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2014
学生写作文烦,首先烦的是"写什么"。曾在《人民教育》上读到过一组数据:某省小学五年级共计1947名学生的问卷调查显示,认为"没材料可写"的有931人,占调查总人数的47.8%。...
[期刊论文] 作者：陶恒勇,陈莉,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2017
如何切实推进农村小学的课外阅读工作，我校主要采取四结合的方式：一是课内与课外相结合，体现“引”；二是生读与师研相结合，体现“导”；三是学校与家庭相结合，体现“合”；四是个体与集......
[期刊论文] 作者：陶恒勇 陈莉,
来源：快乐阅读 年份：2011
首因效应 心理学家卢钦斯基曾做过这样一个实验：用两段文字编写一个叫杰姆的男孩的故事，一段文字写优点，一段文字写缺点。甲组被试者看的材料优点在前缺点在后，结果78％的被试者认为杰姆是个好孩子；乙组看的材料内容完全一样，但缺点部分在前优点部分往后，结果只有......
[期刊论文] 作者：陈志国 陶恒勇,
来源：教育界·教师培训 年份：2019
【摘要】作为一所规模较小的乡镇小学，如何促进教师的专业发展？学校因校制宜，采取“四动策略”，取得了较明显的实效：目标驱动，全盘规划发展思路;实践推动，全员锤炼专业技能;名师带动，全力拓宽专业发展渠道;考评促动，全面建立长效机制。 【关键词】目标驱动;实践推动;......
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