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[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：江苏教育 年份：2019
思维品质作为英语学科核心素养的心智特征,应渗透各单元课时教学中加以培养和提升。译林版初中英语教材综合技能课时旨在综合地提升学生听说读写能力,这对学生的思维品质提出...
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：文理导航 年份：2017
【摘 要】传统的英语教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目、被动接受、抓不住重点、难点等。在中学英语课堂教学中，若能够通过预习培养学生的对英语词汇、语法、阅读、文章分析综合能力，既可让师生互动轻松起来，也可以大幅提高课堂效率。所以，在中学阶段培养......
[期刊论文] 作者：陶慎中,,
来源：江苏教育（中学教学版） 年份：2019
思维品质作为英语学科核心素养的心智特征,应渗透各单元课时教学中加以培养和提升.译林版初中英语教材综合技能课时旨在综合地提升学生听说读写能力,这对学生的思维品质提出...
[期刊论文] 作者：陶慎中,,
来源：中学英语园地(教学指导) 年份：2012
[案例背景]某周一,进行同文异质赛课,课题为7A unit4 Grammer C——“There be”。我思考:语法课一直都是枯燥乏味,怎么才能让这节语法课生动有趣、抓住学生的注意力呢?学生...
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘要：英语是初中最主要的课程之一。尽管英语教学在农村初中已普遍得到重视，然而，学生的英语成绩“两极分化”现象却越来越严重。很多学生在初中学英语不到一年时间，就成为学习英语困难的学生——学困生。那么，如何转化学困生呢？本文从初中英语起始年级教学现状出发，探......
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：中学英语之友·中 年份：2010
【摘要】新课程改革提倡英语课堂教学要注重有效性，依据教材资源进行有效拓展就是实现有效课堂教学的途径。本文结合教学实践，对初中英语课拓展原则及方式进行探讨。 【关键词】教材拓展拓展原则拓展方式 一、英语课堂拓展的原则 1.拓展要基于教材又......
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2015
摘 要：《牛津初中英语》每个单元围绕一个话题设计各板块的教学任务，平时教学中我们重视Reading和Grammar课时教学，设置一定“缺口”，发挥学生的主体作用，让学生能有展示空间。而Task板块是单元的高潮部分，体现了单元的最终输出成果。而实际教学中，我们常不经意间将Tas......
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘要：2011年修订的义务教育英语课程标准中建议教师要“有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础”，要“使学生能够充分利用计算机和网络资源”进行个性化学习和自主学习。笔者认为，要全面实现这一目标，必须借助信息技术才能......
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2019
【关键词】综合技能课时;思维品质;课时教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）19-0051-04 在《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导的英语学科核心素养几个维度中，思维品质是核心素养的心智特征，具体表现为思维在逻辑性、批......
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：科教导刊 年份：2010
摘要我国从20世纪40年代开始,吕淑湘、李庭芳、马俊明、李勤等语言学家倡导在英语教学中以听说领先的原则。听力也是语言学习的重要环节,在四大技能中被放在了首位。作为交流交际功能一身的语言学习,如果不能听懂,交际无从谈起。本文从听力在整个英语教学中的重......
[期刊论文] 作者：陶慎中,
来源：中学英语园地·教学指导版 年份：2012
［案例背景］ 某周一，进行同文异质赛课，课题为7A unit4 Grammer C——“There be”。 我思考：语法课一直都是枯燥乏味，怎么才能让这节语法课生动有趣、抓住学生的注意力呢？ 学生们以掌握名词单复数和食品名称， Grammer C是在词汇的基础上运用There be句型，我就想到：......
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