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[期刊论文] 作者：陶振建,,
来源：中学课程资源 年份：2018
初中音乐课堂教学引入体态律动内容,契合学生音乐感知学习诉求,具有极强的教学针对性。教师适时引入体态律动,结合视唱、课堂演绎进行律动体验,可以有效培养学生的良好乐感和...
[期刊论文] 作者：陶振建,
来源：学苑教育 年份：2018
初中音乐课堂引入多声思维训练模式,符合学生音乐成长基本规律。教师要为学生设计听辨训练、声部训练和节奏训练,以成功启动学生多声学习思维,历练学生多声思维品质,最终实现...
[期刊论文] 作者：陶振建,
来源：中学课程资源 年份：2018
初中音乐课堂教学引入体态律动内容，契合学生音乐感知学习诉求，具有极强的教学针对性。教师适时引入体态律动，结合视唱、课堂演绎进行律动体验，可以有效培养学生的良好乐感和团结......
[期刊论文] 作者：陶振建,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2018
[摘 要]在初中阶段的音乐教学中，教师需要根据学生的学力基础展开创新探索。柯达伊教学法具有极强的直观感和娱乐性，十分适合运用于初中音乐课堂。教师应从不同视角对学生展开音乐渗透训练，给学生带来丰富的音乐感知机会。 [关键词]初中音乐；柯达伊教学法；应用 ......
[期刊论文] 作者：陶振建,
来源：知识窗·教师版 年份：2018
竖笛是一种小巧精致的乐器，因为音色清脆，操作简单，携带方便，深受学生的青睐。在初中音乐课堂教学中，竖笛被广泛应用，为课堂教学提供了丰富的学习契机。教师要展开多重融合性设计，让竖笛与视谱结合、竖笛与表演结合、竖笛与创编结合，为学生带来更多乐趣，以提高竖笛的课堂......
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