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[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：中国教育科学 年份：2013
在数学教学过程中，情境创设的核心意义是激发学生的问题意识和促进探究的进行，使思维处于爬坡状态。通过几年的教学实践，我对小学数学情境的创设有了一些认识，以下是我个人粗浅的看法。 一、展示生活原型 “数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：中国教育科学 年份：2013
在“长方形周长的计算”教学中，有位教师利用长方形贺年卡让学生感知、获取长方形周长的概念后，是这样教学长方形周长计算的：先让学生测量出长方形贺年卡的长和宽，再让学生探索、计算长方形的周长，最后让学生根据贺年卡的周长选择长度适当的彩带镶贴、美化贺年卡。 ......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）13-04-02 创新是一个民族的灵魂。培养学生的创新精神是素质教育的要求，也是21世纪学校教育的方向。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标是培养有能力有创新的人，而不是重复前人所做的事情。”有效开展数学活动有利于引导学生经历数学知识形成的过程......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）11-04-02 目前课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化，大部分教师却仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）9-04-01 我国思维科学的开拓者钱学森先生认为，人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵 感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用 头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）12-04-02 随着当今社会的发展和科学的进步，传统的教学模式已不能适应现代教育的需要，现代的课堂教学模式，更注重的是技术性、艺术性和创新性的结合。科学、新颖、先进的教育技术，可以为小学数学教学提供广阔的展示平台。我在积极探索运用现代教育技术......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）7-03-02 摘要：小学生注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）6-04-02 小学数学新课程强调，数学是动态生成的过程，是学生与学生之间、教师与学生之间的互动，是教师对学生课堂学习过程的及时回应反馈。这意味着我们的数学课堂，应该多一些放手，少一些束缚，多一些开放，少一些封闭；意味着我们的数学课堂，应该成为张扬学生......
[期刊论文] 作者：韦金顶,
来源：学习报·教育研究 年份：2013
编号：O1（2013）8-04-02 对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力......
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