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[期刊论文] 作者：顾琦一,,
来源：外语教学 年份：2005
隐性知识和显性知识的研究在国外受到了应用语言学、心理语言学等诸多学科的关注。对隐性知识和显性知识之间是否存在接口争议颇多,不同的观点对第二语言语法教学产生了重要...
[期刊论文] 作者：顾琦一,,
来源：外语教学 年份：2004
本研究基于认知负荷理论,探讨语言水平对听力和阅读理解中各类型认知负荷的影响,研究发现:1)听力理解过程中,较低水平组的内在认知负荷和外在认知负荷都显著高于较高水平组,...
[期刊论文] 作者：顾琦一,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2007
本研究运用Anderson的思维适应性控制理论和实验心理语言学研究方法，探讨输入、输出在课堂教学下的二语习得过程中的作用。通过对比实验我们发现：基于输入的理解练习和基于输入......
[期刊论文] 作者：顾琦一,,
来源：外语学刊 年份：2006
Swain的输出假说提出,语言输出在二语习得中具有注意/触发、假设检验和元语言反思功能,因而有利于提高学习者语言的准确性。以Gass的二语习得模式为参照,前述三种功能作用于...
[期刊论文] 作者：顾琦一,,
来源：疯狂英语(教师版) 年份：2009
输入加工教学从语言学习者的认知机制出发,对改变学习者不利于输入加工的默认策略作出积极尝试,从而提高学习者从语言输入中获得有效吸收并推进语言学习。我国外语学习环境在...
[期刊论文] 作者：顾琦一,,
来源：外语学刊 年份：2009
输入和输出是二语习得中两大基本的语言实践类型,长期以来倍受关注。对输入、输出进行研究的根本目的是为了寻求促进吸收、整合、推动语言能力进一步发展的高效能路径。但是...
[期刊论文] 作者：顾琦一,
来源：江海学刊 年份：2013
随着现代教育技术的全面推广和我国外语教学改革的纵深推进，多媒体外语学习环境日益普及。新的学习环境整合文字、声音、图像、动画等，为学习者提供互动的多模态文本。学习者受到视觉与听觉、文字与非文字的多兴奋中心刺激，以多种方式通过感官与外部环境互动。国内......
[期刊论文] 作者：顾琦一,
来源：江南论坛 年份：2000
身势学（ｋｉｎｅｓｉｃｓ）一词来源于希腊语，意思为身体的运动。特定的身体运动在特定的文化背景中可构成具有特定意义的身势符号。打哈欠是我们常见的身体动作，如果该动作只是身体疲倦的生理反应......
[期刊论文] 作者：顾琦一,
来源：江南大学学报：人文社会科学版 年份：2007
生成语言学、功能语言学和认知心理学从不同的语言学基础出发，时第二语言句法习得过程和最终能力的制约因素做出了不同的解释。文章评述了现有第二语言句法习得制约因素研究的......
[期刊论文] 作者：顾琦一,李珊珊,,
来源：海外英语 年份：2014
关于近年来输入模态对第二语言附带词汇习得的影响研究,该文基于已有的针对一般性学习的理论框架对相关实证研究进行梳理和探讨,发现多种模态输入方式对二语附带词汇习得有显...
[期刊论文] 作者：顾琦一, 殷娜,,
来源：外语教学与研究 年份：2017
本研究以认知负荷理论为框架,尝试分类探究二语语篇理解(听/读)过程中的认知负荷。通过控制对比实验,探讨了视觉、听觉和视听同步三种输入条件下的语篇理解、各类认知负荷大...
[期刊论文] 作者：陈瑜之,顾琦一,,
来源：疯狂英语(教师版) 年份：2011
本文回顾了视听输入、字幕视听输入对二语理解影响的实证研究。相关研究主要集中在两个方面：（1）视听输入法对内容理解和记忆的影响；（2）字幕视听法对内容理解和记忆的影响。本文还指......
[期刊论文] 作者：秦朝霞,顾琦一,,
来源：西安外国语大学学报 年份：2011
本研究收集学生针对两组不同熟悉程度话题完成的应试作文,采用自动测量方法进行分析,并从中提取出几类与语篇衔接性有关的变量展开统计分析,结果显示：话题熟悉程度未对文本中...
[期刊论文] 作者：顾琦一, 陈方,,
来源：外语教学与研究 年份：2018
为了更好地了解中国英语学习者隐性知识和显性知识发展的特点,本研究采用目标词监控方法,以关系从句中的代词冗余和关系词省略不当为目标结构,以英语母语使用者对违例句所包...
[期刊论文] 作者：顾琦一,陈瑜之,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2014
为调查目前普遍采用的视觉辅助手段———字幕和视频———对外语语篇内容理解产生的影响,本研究通过控制对比实验比较了听力、听力字幕、听力视频和听力字幕视频四种条件下...
[期刊论文] 作者：顾琦一,宋明珠,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2010
投入量假设认为,任务投入量与词汇习得成正比关系。然而,任务预设的投入量能否真正实现还要结合考虑学习策略等学习者的内在驱动因素。通过对比实验,我们发现投入量假设并不...
[期刊论文] 作者：顾琦一,殷娜,,
来源：海外英语 年份：2014
听、读这两种输入模态在二语教学与学习的过程发挥很大作用,但我国外语学习者听力能力与阅读能力存在着很大的差异。该文从认知负荷的角度,探讨不同输入模态(视、听以及视听)...
[期刊论文] 作者：李莉,顾琦一,,
来源：海外英语 年份：2014
在二语习得领域,听力、阅读成为学习过程主要的输入方式之一。至今,针对听力、阅读二者关系的研究颇多,影响听力、阅读理解的研究也取得一些成果。已有研究证明,在影响听、读...
[期刊论文] 作者：顾琦一,裴虹,,
来源：海外英语 年份：2014
在影响着二语学习者语言学习的众多因素中,输入模态和语言水平占据着重要的地位。根据一些研究者的研究表明,二语学习者视、听能力间存在着较大的差异,并且这一差异会随着学...
[期刊论文] 作者：朱鑫,顾琦一,,
来源：疯狂英语(教师版) 年份：2011
读、听这两种输入模态在二语的学习与教学过程发挥很大作用，但是外语学习环境中的学习者听力能力与阅读能力存在着很大的差异。输入频率是影响语言习得的重要因素之一。本文将......
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