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[期刊论文] 作者：马天青,
来源：广西教育·B版 年份：2018
【摘 要】本文例举数学课堂教学中渗透数学思想的基本方法与策略，提出要创设情境、渗透数学思想；设计问题、浸润数学思想；小组合作、交流数学思想；教师引导、点拨数学思想；题组练习、运用数学思想；课堂小结、强化数学思想；单元复习、串联数学思想；学业测评、提升数学思......
[期刊论文] 作者：马天青,,
来源：小学教学研究 年份：2000
教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》明文规定：。除小学语文、数学外，其他课程不得组织考试。”这一规定有效地减轻了小学生过重的课业负担，但也随之出现了一种令人......
[期刊论文] 作者：马天青,
来源：广西教育 年份：2017
本文论述学生评价标准及其意义,以具体的学生综合素质量化奖励方案为例,阐明＂评价内容全面化,尊重个性差异;评价方法多样化,促进健康发展＂的具体做法,促使学生健康成长。...
[期刊论文] 作者：马天青,,
来源：中外交流 年份：2017
著名教育家陶行知先生说过:“校长是一所学校的灵魂,要想评价一所学校,先评价他的校长”.由此可见要办好一所学校,校长必须具有现代的教育理念、管理的智慧与艺术、独特的治...
[期刊论文] 作者：马天青,
来源：金色年华 年份：2008
摘要 学生抄作业是中学教育中的一个顽痰，其后果十分严重，它败坏学风，影响学业成绩，妨碍正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。面对这种不良现象和可怕后果，我们教育工作者应该冷静地思考：学生为什么抄作业?还应该深刻地反思：抄作业......
[期刊论文] 作者：马天青,
来源：广西教育·B版 年份：2017
【摘 要】本文论述学生评价标准及其意义，以具体的学生综合素质量化奖励方案为例，阐明“评价内容全面化，尊重个性差异；评价方法多样化，促进健康发展”的具体做法，促使学生健康成长。 【关键词】学生健康成长 评价标准 评价方法 个性差异 【中图分类号】G 【文献......
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