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[期刊论文] 作者：骆中成,
来源：教育探索与实践 年份：2010
经过高一、二年级的地理学习,学生已经具备了较丰富的地理知识,只不过是已有的知识比较凌乱,不够系统,思维的深度较浅,分析的问题不够全面,回答的问题具有跳跃性、不连贯,很难回答到点子上。针对以上问题在高三复习时尽量运用常识帮助学生分析地理原理,用联系这......
[会议论文] 作者：骆中成, 潘琪,,
来源： 年份：2004
教育评价具有诊断、导向、激励等多项功能,而教育的评价问题历来也是制约教育改革的瓶颈。陶行知先生曾经教诲过我们:"你的教鞭上有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪...
[期刊论文] 作者：骆中成,徐晓昀,,
来源：中国广播电视学刊 年份：2010
“在信息爆炸的时代里,媒体是个既可爱又可怕的东西!”“时常听到‘蒙太奇’,但并不知道是什么。是人名还是其它东西?”以上摘自杭州市夏衍中学(以下简称为夏中)的一次媒介素...
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