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[期刊论文] 作者：骆菊珍,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】立足现今小学数学课堂，笔者经过专点分析，发现传统教学下，学生的课堂积极性普遍低迷，不利于问题探究和课堂接收能力提升。针对此现状，笔者发现情境教学法，能很大程度地改善问题现状，有效激发学生学习热情，调动学习积极性，提高小学数学教学效果。 【关键词】小......
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