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[学位论文] 作者：魏飞艳,,
来源： 年份：2015
认知心理学将知识分为三大类:策略性知识、程序性知识、陈述性知识。学生用不同的方式掌握不同类型的知识,对不同类型的知识进行有针对性的教学是促进学生学习和把握知识的有...
[期刊论文] 作者：魏飞艳,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
专家在报告中讲到，当前教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革，课堂教学改革的核心是使教师的专业发展，所以说课改又回到了“原点”－－－－－课堂教学。课程改革背景下要......
[期刊论文] 作者：魏飞艳,
来源：西部素质教育 年份：2022
文章首先对数学思维进行了概述，然后论述了小学数学教学中学生数学思维的培养策略，包括创设问题情境，激发数学思维；合理应用信息技术，发展数学思维；设计变式训练，深化数学思维；开展实践操作活动，锻炼数学思维。......
[期刊论文] 作者：魏飞艳,杨菲,符帆,,
来源：中国商界(下半月) 年份：2009
在世界经济全球化的背景下,随着跨国公司的快速发展,人们逐渐认识到文化差异会引发跨国公司一系列的文化冲突,进而导致出现管理危机。本文通过分析跨国公司的文化特征和文化...
[期刊论文] 作者：杨菲,张皙,魏飞艳,,
来源：现代商业 年份：2008
随着我国近年来红色旅游的迅速发展，产生了大量的红色旅游开发过程中的外部性问题。如何解决这些外部性现象，保持红色旅游的可持续发展，成为关注的焦点。本文试图从经济学的角度......
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