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[期刊论文] 作者：鲁晓舟,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2009
在技术革新、传媒竞争和受众需求多元化的今天,广播的发展虽然越发艰难,但其独特的社会传播地位和功能依然不可替代,走频率专业化的发展之路正是中国广播在新形势下的新举措...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：传媒论坛 年份：2020
在应对疫情、教师云端授课的特殊时期,沈阳工业大学影视广告课程融合直播、录播和SPOC线上教学模式,形成三种教学平台和课堂工具搭配使用、三个环节设计课程、三项举措培养学...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：中国住宅设施 年份：2004
"惠风荡繁囿,白云屯曾阿,日昃鸣禽集,水木湛清华."如果说晋朝谢琨的诗,勾画了一种河水清清,草木茂盛的生活意境,今天,德基清源环境(中国)有限公司正运用其先进的ETS污水处理...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：新媒体研究 年份：2018
互联网时代媒介融合背景下,校园网络视频从内容创作到形式表达都发生了改变。为了解决创作过程中出现的问题,提出创新传统的视频内容生产及其表达形式等解决对策。...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：中国住宅设施 年份：2004
“我们是生产计量产品的企业，如果我们的产品因质量出现任何差错都将使国家的计量标准失去公平、公正的本质目的：都将使用户利益受到损害、产品如果拿到国外出了问题，那将使国家......
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：记者摇篮 年份：2011
教育的根本目的是人才的培养。影视教育是影视产业发展的产物,而目的又是为影视行业培养、输送后备人才,从而更好地促进其良性发展。然而,长久以来,影视传媒行业需求与高校人...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：中国住宅设施 年份：2004
橱柜行业是一个新兴行业,橱柜本身也是一个很特殊的产品.在生产环节,要解决规模化生产与个性化需求的矛盾,这就需要很强的管理能力和高超的柔性艺术;在营销方面,由于橱柜是一...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,,
来源：沈阳大学学报(社会科学版) 年份：2015
以影视广告的学科特点为依据，结合媒体融合时代背景，提出广告学学生影视思维与动手能力培养的新思路和新方法；针对传统教学中存在的问题，认为分阶技能提升是一种好的解决途径。......
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,,
来源：传媒论坛 年份：2020
在应对疫情、教师云端授课的特殊时期,沈阳工业大学影视广告课程融合直播、录播和SPOC线上教学模式,形成三种教学平台和课堂工具搭配使用、三个环节设计课程、三项举措培养学...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：中国住宅设施 年份：2004
环境污染和能源短缺成为我国必须面对而且要加以解决的重大课题,新能源的开发利用显得尤为必要,顺应时代的发展以环保和节能为主要特征的绿色建筑及与之相适应的空调系统应运...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：中国住宅设施 年份：2004
“我们是生产计量产品的企业,如果我们的产品因质量出现任何差错都将使国家的计量标准失去公平、公正的本质目的;都将使用户利益受到损害。产品如果拿到国外出了问题,那将使...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：学问·下半月 年份：2009
【摘要】随着我国传媒产业的飞速发展，媒介市场竞争俨然已经成为品牌的较量，报业也是如此。本文从人才、定位、内容、形式等四个方面来谈沈阳地区都市类报纸如何树立和维护良好的品牌形象。 【关键词】 品牌；定位；推广 沈阳作为东北的中心城市，在报业方面......
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,
来源：学问·下半月 年份：2009
【摘要】当今电视传媒已经进入频道专业化的时代。辽宁卫视《王刚讲故事》栏目就在这种背景下应运而生，并很快成为频道主打品牌。本文从传播理念、题材选择、艺术手法等方面全面剖析《王刚讲故事》所展现的故事观，并详细分析该类节目的生存之道。 【关键词】故......
[期刊论文] 作者：鲁晓舟,许迪,,
来源：新媒体研究 年份：2017
媒体融合背景下,以互联网和移动互联网为传播平台的校园视频创作呈现新的特点;针对在视频制作过程中发现的问题,提出创作的优化与完善策略。...
[期刊论文] 作者：许迪,鲁晓舟,,
来源：才智 年份：2017
影视艺术教育专业教学的核心目标是提升学生的动手实践能力。教师教学水平靠学生实践操作能力检验。没有实践,影视艺术教育培养无从谈起,也无法实现理论知识和动手能力的转化...
[期刊论文] 作者：鲁晓舟 许迪,
来源：新媒体研究 年份：2017
摘 要 媒体融合背景下，以互联网和移动互联网为传播平台的校园视频创作呈现新的特点；针对在视频制作过程中发现的问题，提出创作的优化与完善策略。 关键词 媒介融合；校园视频；视频创作；ADFun-TV 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）20-0085-03 ......
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