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[期刊论文] 作者：鲍国达,,
来源：地理教学 年份：2010
分析2010年浙江省高考地理试题,我们发现基于地理数据考查的知识占了很大的比重。据初略统计,文综试题占80%以上,自选"自然灾害与防治"模块也占60%左右。某种意义上说,许...
[期刊论文] 作者：鲍国达,,
来源：地理教学 年份：2014
板书是帮助学生习得知识的一种教学手段,也是考量一个教师教学基本功的重要方面。笔者通过对大量多媒体地理课堂的观察,发现不少教师的板书行为不容乐观,普遍存在着设计...
[期刊论文] 作者：鲍国达,,
来源：地理教学 年份：2002
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[期刊论文] 作者：鲍国达,
来源：地理教学 年份：2011
课堂文化是指为达成课堂教学目标而体现的一种教学状态，如师生关系、教学方式、课堂氛围、精神风貌等。良好的课堂文化具有强大的聚合力，因此，智慧型教师既关注根据学科内容科学......
[期刊论文] 作者：鲍国达,
来源：地理教学 年份：2002
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[期刊论文] 作者：鲍国达,,
来源：地理教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鲍国达,,
来源：地理教学 年份：2004
一、地理分类方法及其教学意义地理事物和现象都是按照一定的条件存在和发展的,从而形成了地理学上一系列相互联系、又相互区别的地理知识。在地理教学中,为了把这些错综复杂...
[期刊论文] 作者：鲍国达,,
来源：地理教学 年份：2002
定性是确定事物及其状态的性质,定量是对事物进行数量关系的分析,它们分别是从“质”和“量”的角度来揭示某一事物的本质特征。地理概念、原理都是在定性与定量统一的基础上...
[期刊论文] 作者：何旭,鲍国达,
来源：中学地理教学参考 年份：2020
在阐述地理学习情境与深度学习关系的基础上,以湘教版教材高中《地理》必修Ⅰ第三章第三节"自然地理环境的差异性"为教学案例,从情境目标的设计、课堂学习情境创设、深度情境...
[期刊论文] 作者：骆福权,鲍国达,,
来源：地理教育 年份：2014
一、地理高考综合题特征分析1.由知识本位走向三维目标地理高考综合题36题通常以自然地理载体为主考查世界区域,37题主要以人文素材为主考查中国区域。两大题的共同特征...
[期刊论文] 作者：鲍国达,王本金,姚建宝,,
来源：地理教育 年份：2002
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