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[期刊论文] 作者：黄榕青, 陈杰,,
来源：中学地理教学参考 年份：2018
地理课程具有很强的实践性,地理实践力的培养需要依托校本实践活动。文章对地理实践力进行了要素分解和表现水平的重新分层,为制定培养方案和目标提供了"抓手";继而参照地理...
[期刊论文] 作者：黄榕青, 陈杰,,
来源：地理教育 年份：2017
地理实践力具备很强的实践性,仅靠终结性的纸质化测试,难以全面、精准地"一步考查到位",需坚持过程性评价与终结性评价相结合的方式。本文聚焦地理实践力培养的过程性评价方...
[期刊论文] 作者：黄榕青,陈杰,
来源：中学地理教学参考 年份：2018
以"流域的综合开发"(第一课时)为例,展示地理进阶教学的环节和内容,即"呈现地理事实—厘清地理概念—分析地理关系—构建地理结构—解决地理问题",通过层层递进的教学环节,促...
[期刊论文] 作者：黄榕青 陈杰,
来源：地理教育 年份：2017
摘要：地理实践力具备很强的实践性，仅靠终结性的纸质化测试，难以全面、精准地“一步考查到位”，需坚持过程性评价与终结性评价相结合的方式。本文聚焦地理实践力培养的过程性评价方式，以乡土课程资源开发为例，尝试对地理实践力的三大组分“开展地理实践活动”、“运用......
[期刊论文] 作者：黄榕青,陈杰,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
评价是高中地理课程学习的重要环节。文章结合野外考察、社会实践调查、校本课程学业评价案例,从多元评价的理念出发,逐步建构了内容多元化和方法多样化的评价方案,对学生的基础知识、基本技能、能力发展水平、情感态度价值观等方面进行了综合评价,以促进学生地......
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