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[期刊论文] 作者：黄躬芬,
来源：福建基础教育研究 年份：2020
应用“关系即成绩”的关系管道理论,唤醒初中生的内在驱动力,建立各种联结,确定目标,帮助解决其学习上的困难,实现初三化学教学质量的提升。...
[期刊论文] 作者：黄躬芬,,
来源：福建基础教育研究 年份：2013
化学是一门实验性科学，以实验为基础探究化学是化学教I学的重要途径。从化学学科特点分析，要解决化学实际问题，化学实验是主要途径和方法，更是培养及提高学生探究能力的重要途径，......
[期刊论文] 作者：黄躬芬,黄丹青,
来源：中小学数字化教学 年份：2021
基于智慧教育平台融合互联网思维和信息技术开展增值评价,发挥其生成性、动态性和发展性的功能,能激发学生学习的内驱力,提高教学效率,为学生的终身发展奠基。...
[期刊论文] 作者：黄躬芬,黄丹青,
来源：中学化学教学参考 年份：2021
情境学习理论认为,学习不仅是个体意义建构的心理过程,更是以差异资源为中介的实践性过程.化学学科核心素养的形成和发展离不开具体的教学情境,情境中蕴含着提升思维品质的系列问题.情境与问题是模型认知的来源、证据推理的背景、实验探究的素材和科学实践的前......
[期刊论文] 作者：黄躬芬,陈思滔,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
依托AI学智能教学平台,从“感知自然界生物圈、水圈、岩石圈碳循环,感受碳循环带来的温室效应的利和弊,感悟并践行低碳行动”三个方面开展“碳循环和低碳行动”项目化学习活动,引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,落实立德树人的根本任务,培养学生的......
[期刊论文] 作者：黄躬芬,陈思滔,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
依托AI学智能教学平台,从“感知自然界生物圈、水圈、岩石圈碳循环,感受碳循环带来的温室效应的利和弊,感悟并践行低碳行动”三个方面开展“碳循环和低碳行动”项目化学习活...
[期刊论文] 作者：黄躬芬 陈思滔,
来源：考试与评价 年份：2021
【摘 要】 当今社会依旧处在应试教育的背景下，教师主要倾向于培养学生的答题能力，过度关注学生们的学习成果，然而却忽视了学生的学习过程以及在课堂上的存在感。为了解决这一问题，教育工作者也一直在做努力。随着初中化学教材的改革以及新的课程标准的改变，过程性评......
[期刊论文] 作者：黄躬芬 陈思滔,
来源：考试与评价 年份：2021
【摘 要】 随着时代的变革，国家对学生的教育更为重视，不断要求要培养学生的全面发展，提倡科学教育，在知识培养的同时培养学生的核心素养为教学理念进行教学。让学生在学习的过程中提高自己的实践能力，学会将知识活学活用，把知识和实际相结合来解决问题，锻炼学生的思维......
[期刊论文] 作者：陈思滔, 黄躬芬,
来源：福建教育学院学报 年份：2022
单元教学不同于课时教学，它强调知识的整体性、系统性。文章以科学版九年级化学第二章《空气、物质的构成》为例，阐述初中化学单元整体设计策略：以发展学生化学核心素养为目标定位，以单元整体内容确定教学大主题，以更有利于学生对教材的深层次理解、整体性把握的角度......
[期刊论文] 作者：陈思滔,黄躬芬,
来源：福建教育学院学报 年份：2022
单元教学不同于课时教学,它强调知识的整体性、系统性.文章以科学版九年级化学第二章《空气、物质的构成》为例,阐述初中化学单元整体设计策略:以发展学生化学核心素养为目标定位,以单元整体内容确定教学大主题,以更有利于学生对教材的深层次理解、整体性把握的......
[期刊论文] 作者：黄躬芬, 林瑾丽, 朱嘉雯, 王玉帝, 赵顺,
来源：中国现代教育装备 年份：2022
学生完成作业并获取反馈是教育教学过程中极其重要的一环。高效的作业讲解可以帮助学生及时巩固已有知识,为后续学习打下基础。在以往教学中,教师仅靠批改作业,短时间内难以获取精准数据来进行学情分析,加之教师日常教学任务繁重,作业反馈与讲解往往存在滞后性......
[期刊论文] 作者：黄躬芬,林瑾丽,朱嘉雯,王玉帝,赵顺,
来源：中国现代教育装备 年份：2022
学生完成作业并获取反馈是教育教学过程中极其重要的一环.高效的作业讲解可以帮助学生及时巩固已有知识,为后续学习打下基础.在以往教学中,教师仅靠批改作业,短时间内难以获取精准数据来进行学情分析,加之教师日常教学任务繁重,作业反馈与讲解往往存在滞后性.基......
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