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[期刊论文] 作者：黄金针,,
来源：新教师 年份：2018
国际阅读素养进展研究认为:学生的阅读素养水平主要通过两种阅读情境中的四种能力来表现。四种能力即关注并提取具体信息的能力、直接推论的能力、解释并整合观点的能力...
[期刊论文] 作者：黄金针,
来源：新教师 年份：2019
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下面简称《语文课程标准》）前言部分指出，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”。那么，如何在阅读教学过程中优化学生......
[期刊论文] 作者：黄金针,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2007
【正】"因为梦想,总想尝试一些什么;因为年轻,总想创新一些什么;因为热爱,总想多做一些什么;因为责任,总想做好一些什么。"因此,我在...
[期刊论文] 作者：黄金针,
来源：新课程·上旬 年份：2017
语文课程标准指出，语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文核心素养组成部分之一为审美鉴赏与创造，就是在语文教学中要培养学生体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。如......
[期刊论文] 作者：黄金针,
来源：新教师 年份：2021
日常习作教学常常会出现这样的情况:教师的指导常是读一读要求,说一说注意事项,念一念习作范文;学生的作文常是写空话、套话,甚至相似度极高的话。是教师不用心教,还是学生不...
[期刊论文] 作者：黄金针,
来源：新教师 年份：2021
日常习作教学常常会出现这样的情况：教师的指导常是读一读要求，说一说注意事项，念一念习作范文;学生的作文常是写空话、套话，甚至相似度极高的话。是教师不用心教，还是学生不愿想、不愿写？都不是，而是因为“踩不到”习作教学的点，“用不准”习作表达的言所致。久而久之，......
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