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[期刊论文] 作者：黄鲁叔,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2009
我校是多媒体“堂堂用”的试点学校。随着多媒体课件使用的普遍，积累了大量的课件资源。怎样合理高效地利用课件资源，促进学生发展，是摆在我们面前的一个课题。根据课程标准，结合数学学科特点，我谈谈怎样共享课件资源，促进学生发展。 一、恰当选择，服务教学 ......
[期刊论文] 作者：黄鲁叔,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2007
教学过程是一个非常复杂的系统，它受教师、学生、教材、环境、教学条件等诸多因素的影响和制约。所以，在教与学的过程中，不可能千人一面、千篇一律地机械搬套哪种学习方式，要因时因地因人而异。 一、视教学内容而定 现代认知心理学把知识分为陈述性知......
[期刊论文] 作者：黄鲁叔,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
《数学课程标准》要求：数学教学要紧密联系学生的实际，以教材为主要内容，从学生的生活经验和已有的知识出发，通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境，为学生提供从事数学活动的机会，使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”，让学生主动地探......
[期刊论文] 作者：黄鲁叔,,
来源：数学学习与研究(教研版) 年份：2007
纵览整个人类数学史,简而言之,可谓起之于数,以算为基本手段,以量化为基本形式,着重研究数、形及其间关系,最终发展为一门人人不可或缺的信息化基础学科的奋斗过程.其间,如能...
[期刊论文] 作者：黄鲁叔,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
许多教师抱怨他们的学生不喜欢用方程解决较复杂的问题。如果抱怨的是五年级的学生,那么教师应该澄清对学习过程的认识,澄清对方程学习过程的认识;如果抱怨的是六年级下学期...
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