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[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：电影艺术 年份：2006
自心理学家杰姆斯·J·吉布森以来,当代科学在感知运动这一问题上获得重大突破,其成果在视觉艺术研究中带来革命性影响,对当代电影理论中认知学派及其理论原则的形成具有决定...
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：文艺研究 年份：2013
对于摄影影像的写实效果的解释,有三种主要的学说:"相似说"、"幻觉说"和"透明说"。本文主要阐释以当代艺术哲学家瓦尔顿为代表的"透明说",追溯其与经典理论(比如巴赞的写实主...
[学位论文] 作者：黎萌,,
来源： 年份：2008
随着新一轮基础教育课程改革的推广和深入,课堂教学的改革逐渐成为此次课程改革的重点。尤其是面对高职英语教育,教育部颁发了《高职高专教育英语课程教学基本要求》,明确提...
[期刊论文] 作者：黎萌,
来源：中国教育技术装备 年份：2012
摘 要 针对在新课程标准实施背景下如何实现音乐教育与信息技术的整合，从3个方面进行探讨：软件的应用与音乐课程的整合；网络资源的获取、开发、利用、信息处理与音乐课程的整合；基于网络环境，凸现交互功能，及时传输功能，实现音乐教学方式的转变，从而实现信息技术与音乐......
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：创新时代 年份：2014
2014年首届世界互联网大会精彩纷呈，开幕式上国务院副总理马凯宣读大会贺词表示“中国正在积极推进网络建设，让互联网发展成果惠及13亿中国人民”。...
[期刊论文] 作者：黎萌,
来源：语数外学习·上旬 年份：2013
在枯燥无味、题海无边的初中生活中，最让我们感到无奈的就是老师们的拖堂。他们虽占用了我们可怜的课间休息时间，但他们拖堂时的表现大多幽默可爱，就连拖堂的理由都是那么的别具匠心。 语文老师：三班都讲完了 下课了，同学们都按捺不住内心的期盼，只等语文老师一......
[期刊论文] 作者：黎萌,
来源：电影艺术 年份：2001
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[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：文艺研究 年份：2010
在20世纪50年代以来的分析美学中,关于情感的"认知理论"或"判断理论"是被广为采纳的理论立场。本文第一部分考察哲学中的情感研究从感受主义、行为主义到认知主义的发展线索,...
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：西南大学学报(社会科学版) 年份：2013
丰子恺早期"同情说"的主要思想来源是弗赖堡学派的闵斯特伯格,这使他与主要受马堡学派思想影响的朱光潜等人有重大差别。"同情说"是丰子恺人生观与学术思考相统一的整体性学...
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：世界电影之窗 年份：2006
午夜前的十分钟。躺在床上,被褥中暖暖的阳光味道漫散在我的身边,内心却在尽情地享受着黑暗中的狂欢。黑夜的寂静将我紧紧包围,世界在这一时刻仿佛只为我的记忆而存在。...
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：当代电影 年份：2004
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[期刊论文] 作者：黎萌,
来源：电影艺术 年份：2004
每一种人类活动都有与之相应的思想性反思,或曰研究。与电影相应的反思和研究似乎是电影理论。不过目前中国电影理论与电影的关系在事实上十分尴尬:电影理论不断地言说...
[期刊论文] 作者：黎萌,
来源：电影艺术 年份：2005
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[期刊论文] 作者：黎萌,
来源：电影艺术 年份：2004
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[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：电影艺术 年份：2011
维特根斯坦的整体美学思想并不支持"亲知原则",因为这个原则将最终导致审美语词、批评性论证的意义完全由内部心理内容所赋予,这与维特根斯坦关于语词意义来自于其用法、进而...
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：长沙理工大学学报(社会科学版) 年份：2008
哲学家诺埃尔.卡罗尔所提出的电影悬念理论,有着重要的理论价值与意义。卡罗尔从一般意义上的叙事性联系的刻画,过渡到对叙事性悬念的刻画,阐明了观众欣赏叙事作品中的"期待"...
[学位论文] 作者：黎萌,,
来源： 年份：2001
本文的论域集中于新中国十七年（1949～1965）电影创作中的主要人物类型——“革命英雄”。主要以对革命英雄表象的分析为切入点，力图对这一类型产生的历史语境、修辞策略、在叙事中......
[学位论文] 作者：黎萌,,
来源：北京林业大学 年份：2013
认知语言学和文学研究的蓬勃发展和相互渗透促使了一门新的交叉学科的诞生——认知诗学。这一全新解读方法重在从心理认知过程及其规律阐释文学作品结构、语言选择和文学效果...
[期刊论文] 作者：黎萌,,
来源：电影艺术 年份：2006
《电影是什么?》“(Whatis Cinema?”),安德烈·巴赞(Andre Bazin)著,休·格雷(HughGray)译,2004年12月由加州大学出版社(Universicty of California Press)再版。初版序言出...
[学位论文] 作者：黎萌,,
来源：武汉体育学院 年份：2019
合作学习法是世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学模式,在改善课堂气氛、融洽师生关系,提高学习成绩和促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被广泛应用于以学生为主体的教学实践中。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理......
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