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[期刊论文] 作者：龙杭菊,
来源：中国人民教师 年份：2012
素质教育背景下的数学课堂教学要以学生为主体，从学生的实际情况出发，关注、关心学生的成长，创设良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，教会学生学会学习，学会思考，使学生成为学习的主人。学生是变化的，课堂教学也是变化无穷的，而我们老师在课堂上的角色如何充当，如何处......
[期刊论文] 作者：龙杭菊,
来源：中国人民教师 年份：2012
一.教学背景 本节课是学了算术平方根概念后的第二课时，教学重点是理解算术平方根及用算术平方根解决实际问题。课堂上首先提出“ 有多大”？这是一个有挑战性的问题，解决它的过程体现了“数学中的无限逼近的思想”，也能使学生体验“无限不循环”小数的特点。教学......
[期刊论文] 作者：龙杭菊,
来源：中国人民教师 年份：2012
做数学作业是学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识最基本的学习活动，作业的批阅乃教师获得信息反馈，督促学生学习的有效途径，特别是对传统的作业批阅方式进行改革，特别是当今新的形势下推进的高效课堂，提高课题效率，全面提高学生素质，是一个不容忽视的课题，下面是笔者......
[期刊论文] 作者：龙杭菊,
来源：中国人民教师 年份：2012
例题，是教科书的重要组成部分，是学生获取知识的重要桥梁，培养学生分析问题和解决问题的能力，一个重要的方面就是搞好例题的教学工作。例题是经过专家反复推敲，精心筛选出来的典型范例，是学生掌握双基的重要来源，它既是不见面的老师，又是学生书写的样板，也是教师传授知识......
[期刊论文] 作者：龙杭菊,
来源：中国人民教师 年份：2009
【摘 要】本文积极探索因式分解的可行性，在学习Eisenstein判别法过程中，经过思考，给出了与Eisenstein判别法等价的整系数多项式整除问题的一种新的判别方法，并给出了整系数多项式在更宽的条件下的判别的推广。 【关键词】整除Eisenstein判别法 多项式 目......
[期刊论文] 作者：龙杭菊,
来源：中国人民教师 年份：2009
许多数学题的条件被隐藏于题设中，含而不露，学生在解题时往往受知识经验的局限，思维上存在这样那样的弱点，致使许多数学问题得不到完整的解答。在教学中，可以抓住这些具有隐形条件的数学题，让学生尝试失败，从错误中加深对知识的理解，从而训练学生的思维品质，提高能力。 ......
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