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[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源： 年份：2013
教学中,教师们常常会把小学毕业总复习简单理解为知识的再现和梳理。认为复习课就是把小学六年学习的知识都回顾梳理一遍,然后再呈现给学生一张知识结构图,让学生理解知...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：中国教师 年份：2004
数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,数学知识的内在序列是非常清晰的。数学学习本身就是一个从模糊认识开始,经历一次次的理解,最终达到清晰认识的过程。教师在这个过...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：小学数学教育 年份：2019
在学习面积之前,学生都已经在日常生活中或多或少接触到面积,如购房广告上、地图上的国土面积等,而且上面说到的面积往往是和面积单位联系在一起的。因此,学生对于面积和...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2011
针对小数数学课堂反馈策略的多样化,如何合理的选择反馈策略来提高课堂的教学效率。本文结合课堂教学实例,阐述了六种反馈策略在课堂教学中的运用,来倡导有效反馈。Aiming...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：中国教师 年份：2019
数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，数学知识的内在序列是非常清晰的。数学学习本身就是一个从模糊认识开始，经历一次次的理解，最终达到清晰认识的过程。教师在这个过程中的作用就是根据学生的认知基础和知识结构，合理有序地设计循序渐进的学习过程，帮助学生逐步完......
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：俪人·教师版 年份：2015
表象让数学更直观 比较让本质更突出 ——“图形与几何”领域教学现状的透析 浙江省义乌市实验小学教育集团 龚哲荣 《数学课程标准》提出，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学具有一定的......
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞【教学内容】北师大版四年级上册第52～55页。【教学过程】一、算式对比，聚焦差异（课件出示两组没有运算符号的算式）师：请你仔细观察两组算式，你有什么发现？...
[期刊论文] 作者：龚哲荣,
来源：数学大世界(下旬) 年份：2023
＜正＞数学模型是对现实世界事物的特征、数量关系和空间形式用数学的语言、符号、图形等进行描述和概括，从而形成能够解决一类问题的数学结构。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学课程要培养学生的核心素养，其中一个方面就是会用数学的语言表达现实世界，即能够......
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