《灯下漫笔》相关论文
设计说明：本文是一篇说理性散文，鉴赏重点是情理交融，要体会冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情，从而感悟鲁迅先生的忧国忧民的爱......
日前,全州高中语文优质课竞赛在我校举行。所上的课文有高一第一册(人教版,下同)的《胡同文化》《我有一个梦想》《劝学》《烛之武......
《灯下漫笔》是一篇情理交融的杂文，作者将生动的描述、理性的思辨、饱满的情感融为一体，语言的运用体现了形象性、概括性、准确性的......
一、教学目标1、提纲挈领把握全篇，读懂鲁迅对国民奴性和中国社会历史的深刻认识。2、品味语言，鉴赏文中作者的情和理。3、在文本基......
一般来说，学生在日常的阅读中，感觉较难读通、读懂、读透的，往往是说理性散文。例如，鲁迅的《灯下漫笔》一直都是学生阅读时、老师教学......
[定位 ]了解鲁迅杂文的特点———幽默、深刻、富有力度 ,以极为形象的语言创设意象 ,巧妙自然地进行哲理议论 ,处处让人感到讽刺......
<正>《灯下漫笔》是鲁迅先生创作于1925年的一篇杂文,被选入人教版大纲教材高中语文第三册。对于这篇文章的教与学,历来为老师和学......
鲁迅《灯下漫笔》中所揭示的"第三样时代"即为人的现代性全面发展的时代。所批判的两个时代的循环——"暂时做稳奴隶"和"想做奴隶......
<正>"匕首"、"投枪",这是对鲁迅杂文公认的评价,那么,《灯下漫笔》这支"投枪",其矛头所指究竟是什么呢?这个问题,自这篇文章被选入......
课堂上，在学生读完课文后，本想解决预设好的让学生整体把握行文思路的问题，这里一个学生突然举手：“老师，请问课文第6节‘“三千余年古......
我国当代著名的语文教育家叶圣陶先生曾指出:“要引导学生读书,不要光捧着两本课本,死读书,读死书,最后就要读书死,那样是培养不出......
<正> 鲁迅是杂文的一面旗帜,聂绀弩是中国现代文学史上继鲁迅、瞿秋白之后,在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大师。杂文......
一、三个屡面，纵横自如 文题中“浸笔”二字，既指内容上的漫无边际，也指思维方式上的浮想联翩，“漫笔”恰到好处地标明了鲁迅杂文散漫......
鲁迅杂文的叙事不同于小说的叙事。小说的叙事是“因文生事”。所谓“因文生事”，就是根据故事情节发展的需要或者刻画人物性格的需......
《灯下漫笔》发表于二十年代,反映了鲁迅对中国封建社会本质的深刻理解。在改革、开放的年代。本文具有批判崇洋媚外的积极现实意......
鲁迅先生的《灯下漫笔》被选入人教版全日制普通高中教材第三册，这对于高中二年级的学生来说实在是一件幸事。《普通高中语文课程标......
期刊
